小學作文管理自己400字左右

我要管理好自己。

我記得最糟糕的一次。 我和剛認識的朋友聊得很開心，一放學就急忙跑到電腦桌前開啟QQ，嘿！ 真是巧了，她剛好是**，我立刻用語音和她聊了起來，不過還有很多作業等著我，我想到了辦法：

邊走邊說。 但是，你怎麼能寫出具有雙重目的的好作業呢？ 我本來可以寫得工整工整，但因為我在做和說，我的作業成了我在一到四年級寫過的最潦草的作業。

6點鐘，該吃飯了，但既然我做了乙個我現在回想起的決定：放棄我最喜歡的電視節目，聊QQ！ 朋友的媽媽不在家，把食物留著吃，她也可以在電腦桌上吃飯。

嘻嘻，上帝保佑我！ 但是我剛開始說話，就完全忘記了吃飯，過了一會兒，我說：“哦，我的上帝！ 我拍了拍腦袋，想起桌上的食物還沒動過！

因為QQ的魔力，我咔嚓兩下就把公尺飯含進了嘴裡，以前從來沒有吃得這麼快。

吃完飯，又該做作業了，我什麼都不在乎，咱們盡情談談吧！ 我每2分鐘才寫幾個字，已經8點了，平時我已經做完作業了，舒服的看課外書，可是現在，我就不說有多差了，連知道自己寫錯的東西都懶得改，這還是乙個普通的優秀學生嗎？

偷懶沒有好結果，爸爸回來檢查我的作業，這裡漏了一道題，一道不標準的題，一道馬虎......這裡反正漏洞多，爸爸狠狠地批評了我，那天晚上，我下定決心退出QQ。

前幾天我憋不住，但好多了，這麼久沒說話，接下來的幾天終於忍了下來，現在，週末最多講半個小時，再也不犯這樣的錯誤了。

這件事教會了我，只要有頑強的毅力，你就能成功。

管理好自己。

你怎樣才能管理好自己，促進班級紀律？ 首先，我們必須管理好自己，那麼我們如何管理自己呢？ 這裡有一些管理自己的好方法。

首先，在課堂上忍不住認真聽老師的講課。

第二，你不能在課堂上四處走動，看東看西。

第三，當老師還沒有進教室講課時，你應該安靜地躺在桌子上休息，直到老師來上課。

第四，未經老師允許，你不能在教室裡走動。

第五，不管上什麼課，都不要說，不要做任何與課程無關的事情，不要閱讀與課程無關的書籍。

第六，上課不能上廁所，想上課就得下課就得下課。

第七，你不能在課堂上玩玩具。

第八，不要在課堂上亂扔垃圾。

第九，你不能在課堂上扔一張小紙條，你不能用一本書打你的同學。

第十，不要在教室裡責罵或打同學。

第十一、課後有什麼舉手要說或說的，不舉手就說不出來。

第十二，坐在座位上聽老師講課的時候，不能歪了。

第十三，上課不能打斷老師的思路。

以上 13 種是我認為管理自己的最簡單和最重要的方法。 只要能記住這十三條簡單而重要的規則，學生就會成為在學校遵守紀律的好學生。

同學們，讓我們一起做乙個守紀律的好學生吧！ go！

當你擔心自己的生活和學習時; 當有人對你的行為不滿意時，你會怎麼做？ 在試圖改變命運的想法中？ 答案是否定的。

我們不能支配別人或事物的感受和思想，我們只能支配自己。 只有改變自己，才能改變他人，改變環境，甚至改變命運。

也許你會感到無聊、無聊，甚至從旅途中的顛簸中退縮。 這個時候，你只需要改變心態，改變學習理念，改變學習目標，也許命運會在你開始新的起點時給你帶來好運。 因為學習態度不同，遇到的事物和問題也各不相同。

也許以不同的方式學習會更好，不是嗎？ 亟待改變的可能不是環境，而是我們自己的環境。

在嚴冬盛開的梅花，在冬天不求溫暖，而是在嚴寒中讓自己更加堅強; 在海浪中飛翔的海鷗不求平靜，而是讓自己在海浪中更加勇敢。

青松變了自己，才有了鍥而不捨、鍥而不捨的精神; 小草改變了自己，讓它有了頑強的生命力和用自己的生命裝飾地球的勇氣; 小曦改變了自己，這才有了永不回頭的心靈。 既然你無法改變環境，你也不願意被拋在後面，那麼。

1.小學生的自我管理意識。 自我管理的直接動機是小學生需要自我服務和自律。

真正的自我服務和自我管理是孩子發自內心的行動，有明確的目的和規劃，因此，要引導自我管理，首先要加強自我管理的意識。 一方面，我們希望是正確的"小太陽"我們為生活和學習提供獨立的教育。 我在法庭會議和少先隊活動中宣傳了這件事"做你自己的事情"，並舉辦各種小型比賽，激發興趣，強化認知。

課外，我也主動聯絡家長，讓學生有更多機會培養獨立性，保證學校、家庭、社會影響力的一致性。 另一方面，我保護學生自我管理的積極性，經常進行成績強化。 一般來說，兒童和青少年的內心是純潔無暇的，他們願意遵守紀律，與老師合作，為社會服務。

只要教育做得好，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。 那麼，如何激勵自己呢？ 基本方法是給予積極的強化。

例如，我每週練習兩天"無批評日"系統，讓學生不斷體驗成功的喜悅，鞏固自我管理意識。 2.培養小學生的自我管理能力。

引導自我管理，從根本上說就是要培養自我管理能力。 教育是"釣魚"這些技能是教給學生的，而不是直接教給學生的"魚"對他們來說，也就是俗稱的"授予魚"，而不是"賜予魚"。在目前的小學教育中，正規的課堂教學一般不包含培養自我管理能力的要求，因此各種課外活動成為培養自我管理能力的重要渠道。

首先要制定嚴格的活動計畫，其次要充分調動學生活動的積極性，教師只能給學生一些指導，不能單槍匹馬地組織整個活動，要盡量讓每個學生都得到鍛鍊的機會。 最後，應注意對活動結果的評估。 強調其活動的深遠意義，以使其長期有效。

媽媽今天中午出門，把我留在家裡，讓我自己管理。 臨走前，我還被分配了三項任務，練習書法、寫英文字母和聽英語。 我自己在家練習書法。

我快練完的時候，張小雨打電話說：“我們下樓玩吧，我的病快痊癒了。 所以我說

我還沒做完作業，等完了再給你打電話**。 “練完了，我打電話給張曉宇，說可以下樓玩。 在樓下玩耍，我突然想起有乙份作業沒寫，然後就去張曉宇家寫作業了。

寫完後，我拿著筆記本下樓，一邊等著媽媽回來，一邊聊著“牢房”。

媽媽回來了，我把今天的情況告訴了媽媽，媽媽有點生氣。 我想，我今天不該不給媽媽乙個**就出門，張曉雨得了水痘，我不應該再去他家陪他玩了。 我很失望，我今天沒有管理好自己。

但是媽媽說，你還是有優勢的，你完成任務後才去玩，還能記得有作業你沒寫，說明你還是把學習放在第一位。 聽完媽媽的話，我暗暗下定決心，以後要克服自己的缺點，發揚自己的長處，下次一定要好好管理自己。