成門璃雪的歷史典故是什麼？ 成門立學的典故？

“成門禮學”是乙個家喻戶曉的名字。 它來自宋代著名物理學家楊石的故事。 楊石從小就聰明伶俐，四歲進村，七歲就能寫詩，八歲就能寫字，堪稱神童。

他十五歲學習經史，第九年西寧上榜。 他畢生致力於寫書和演講，他在許多地方講課，非常受歡迎。 在家時，他在寒雲寺和桂山書院呆了很長時間，專心學習、寫作、教學。

有一年，在去瀏陽縣的途中，楊石不知疲倦地工作，繞道洛陽，為了進修，向程毅當學徒。 有一天，楊實和同學有英因為對某個問題的看法不同，為了找到正確答案，他們一起去老師家請教。 當時正值隆冬，天氣寒冷，雲層厚重。

路途過半，風在吹，雪在飄落，寒風肆無忌憚地湧入他們的領口。 他們把衣服裹得緊緊的，匆匆走了。 來到程毅家的時候，正好坐在爐子旁打坐。

楊石等人不敢打擾老師，恭恭敬敬的站在門外，等著那位先生醒來。 此時，遠處的山巒如玉簇，樹林如銀妝，屋宇亦披著白色的便衣。 楊石的乙隻腳凍得渾身發抖，但還是恭敬的站著。

過了好一會兒，程毅才醒來，發現楊某站在窗外的風雪中，只見自己渾身都是雪，腳下的積雪有一尺多厚，於是趕緊起身迎接他們進屋。 後來，楊時知道了成門科學的真諦，東南學者推薦楊時為“成學正宗”，人稱“桂山先生”。 從此，“成門立學”的故事，就成了千古敬師的美好故事。

成門立雪"摘自《宋史》《道家傳》二，楊實：楊實見程一玉羅。 他四十歲。

有一天，我見到彝族，就坐著眼睛坐下，不能去和宥星站在一起。 當你感覺到雪時，門外的雪有一英呎深。 後來，“成門禮學”被用作敬師的典故。

北宋著名物理學家楊石，受過程浩、程毅兄弟的培養，率先將二成科學引入福建，創立了科學的“道南系”。 它被尊為“閩學的鼻祖”。

楊石在洛陽讀書，在程義讀書。 楊石當時大約四十歲。 有一天，他去看望程毅的時候，正好程毅正坐著打盹，楊氏和尤星恭敬地站在他旁邊，一直沒有走開。

等到程毅醒來的時候，門外的積雪已經有一尺深了。 “成門禮學”的原意是：在大雪中站在誠義門前。

它用於描述尊重老師並真誠地尋求建議。 這個成語出自《宋史》。 尤行和楊時去拜訪了當時著名的物理學家程毅。

程逸正閉目休養，尤星和楊時恭敬的站在一旁，等了許久。 程怡醒過來，門外的雪已經有一尺深了。 後人會以《成門禮學》為榜樣，尊敬師師”。

這個故事也記載在《朱子語錄》（朱子就是朱習）中，宋代以後在學者中廣為流傳。 為了形容尊敬老師、誠懇地尋求建議，人們經常引用這個典故和這個成語。 “成門立學”也可以說是“立學成門”。"

小時候喜歡看《***》，很多畫面在我的記憶中至今仍歷歷在目。 比如，乙個背著書包千里迢迢來看望老師的書生，來到老師家門口，走到老師家門口，就看到老師閉著眼睛坐著。 因為怕打擾老師的休息，書生恭恭敬敬的站在門外。

當時，天空下著大雪。 當老師休養生息並開啟門時，他發現門口站著乙個書生，非常虔誠，學生的腳已經不在雪地裡了。

這是“成門立學”的圖片。 這個形象給我留下了深刻的印象，學者的形象一直激勵著我，激勵著我; 我從來沒有對《成門立學》所描繪的畫面有任何懷疑，也沒有聽說過***的畫面有什麼問題，很多人、很多書也認為，《成門立學》的主人公站在門外，把腳埋在雪堆裡。 然而，最近我在查閱史料時，意外地發現，這部影響深遠的***《成門禮學》所描繪的畫面，與史實略有不同。

我懷疑畫家可能是在“理所當然”的基礎上畫的，沒有仔細查閱“成門禮學”的歷史典故。

“成門禮學”的歷史典故，見於《宋史：楊氏傳》（楊氏，字為中性，藏於貴山，人稱貴山先生，卒於文景。 ）：楊石）見到程逸玉洛，那年四十歲。

有一天，我見到彝族，就坐著眼睛坐下，不能去和宥星站在一起。 當你感覺到雪時，門外的雪有一英呎深。 “意思是楊時在洛陽遇見程毅時才四十歲。

有一天，他和尤星去拜訪理科大師程毅，來到程毅家，看到程某坐在椅子上打瞌睡，怕打擾老師休息，就恭恭敬敬地站在老師身邊，沒有離開。 程毅醒來後，開啟門，看到屋外的積雪已經積了一尺多厚。 （另見《二城語錄》第十七卷引自侯忠良的《侯子彥衍》）。

後來，“成門禮學”成為典故，表達了尊敬師師、以開放的心態尋求建議的意義。 袁協迎芳的《楊桂山寺》有一首詩：“卓畢文景公，程門雪初期。

根據上述史料的記載，再對比《成門禮學》上的圖片，不難發現，《***》中至少有兩處與史實不同的地方：1、《成門禮學》的學者不是乙個而是兩個，即楊實和尤興; 2.“成門禮學”站在屋內，而不是門外。 不久前，筆者閱讀了浙江大學出版社出版的兒童讀物《中國傳統美德故事彙編》（2002年版），其中也收錄了《成門禮學》的故事。

看來收錄《成門禮學》的編輯，並非以《宋史：楊世傳》等史實為依據，也許是“抄襲”和“***”。 （來源：習安晚報）。

《成門立學》故事梗概：

北宋時期，有一位大學學者，名叫楊石。 楊石是乙個非常有禮貌、非常謙虛、非常好學的人。 無論遇到什麼困難，他總是試圖弄清楚他想獲得什麼知識。 不惜一切代價，他願意為了學習而學習。

楊時四十歲那年，曾約好友尤興，向當時著名的大學學者程毅請教。 兩人走到程怡家的時候，正好程怡正在家睡覺。

很有禮貌的楊石建議不要吵醒老師的睡夢，於是兩人靜靜地站在門口，等著老師醒來。 過了一會兒，下起了大雪。 天氣越來越冷了。

雪越下越大，越來越冷，但老師還在睡覺。 他們還在雪地裡等待。 此時，尤星冷得受不了。

他幾次想叫醒程老師，都被楊石攔住了。 兩人在雪地裡鍥而不捨，等著老師醒來，向他們解釋問題。 當程毅老師醒來時，他發現門外站著兩個“雪人”。

《成門爛液橡》這個故事出自《宋史，道家傳二，楊氏》。

《成門立學》的故事告訴人們，在求學的道路上，只有豁達的胸懷才能不斷進步，只有彬彬有禮的人才能得到別人的肯定。 沒有多少人會主動接觸粗俗、無禮、自滿和自滿的人。

《成門立學》的故事發生在宋代的松陽書院。 為了得到正確答案，楊石和同學尤英去請教，程毅卻在打坐休息，不敢打擾老師，恭恭敬敬的站在門外。

天寒地凍，他們凍得瑟瑟發抖，楊石的乙隻腳還凍僵了，但他們還在門外靜靜的等著。

荀生一族過了許久，程毅終於醒了過來，看到門外站著的兩人，裝作驚訝的樣子，問道：小玲，“有德之人來了？ ”。

此時，院子裡的積雪已經厚了一尺多。 這個故事表現了楊石和尤瑩對程毅的尊敬和欽佩，也表現了程毅的高尚風度和淵博學識。

宋代有個叫楊實的人，是物理學家程毅的學生，四十多歲的時候，他去洛陽看望程毅，當他和另乙個同學來到程毅家時，正下著大雪，程毅正在打盹，他們站在門外靜靜地等著， 直到程毅醒來，雪已經下了一尺多深。

後來，這個成語被用作對學習的渴望和對有學問的老年人的尊重的隱喻。

早在北宋時期，福建江東縣就有一位名叫楊石的金士，他特別喜歡學知識，到處找師友，曾在洛陽師從著名學者程浩。 程浩死後，他將楊石推薦給弟弟程毅，讓他在洛陽的宜川書院讀書。 楊石當時已經四十多歲了，學識頗高，但還是謙虛謹慎，不傲慢不急躁，尊敬師友，贏得了程毅的喜愛，被程毅視為驕傲的門生，得到了他真正的傳承。

有一天，楊石向一起學習的尤瑩請程怡學習，卻不幸趕上了在屋裡打盹的老師。 楊時勸尤星不要吵醒老師，於是兩人靜靜地站在門口，等著老師醒來。 過了一會兒，天空被鵝毛和大雪覆蓋，越發急迫，楊時和尤星還站在雪地裡，尤星實在是冷得受不了，幾次想叫醒程逸，都被楊時攔住了。

直到程毅醒來，才發現門外有兩個雪人！ 從此，程毅深受感動，竭盡全力教楊石，楊石不負眾望，終於把老師的知識都學了。 之後，楊石回到南方傳播程氏的科學，並組建了一所專屬學校，被稱為“龜山先生”。

後人用“成門禮學”這個典故來讚美那些為師而學、誠懇敬業、敬重師傅的學員。

暗指門上的雪。

《成門禮學》講述的是宋代學者楊氏和尤興向程浩、程逸尋求建議的故事。

二成是洛陽宜川人，也是宋代著名的儒家學者。 第二程學說後來被朱習繼承和發展，被稱為“程朱學派”。 楊氏和尤興，想向二成學習，十分恭敬。

楊佑等人，本來是以程昊為師的，程昊死後，他們都已經四十歲了，已經考上了金師，但是還是要去程漓繼續學業。 故事發生在他們第一次來到松陽書院，來見程毅的那天。

相傳，有一天楊石和尤星來到松陽書院與程逸見面，遇見了這位閉著眼睛休養著坐著裝睡的老先生。 程逸知道有兩位客人要來，但他什麼也沒說，沒有理會他們。 楊二人怕打擾到秀友通熙先生，只好恭敬，肅穆肅穆地站著，一言不發地等他睜開眼睛。

等了半天哥哥輪流，程毅才像羅一樣醒了過來，見他信了楊尤，就裝作驚訝的說道：“啊！ 是的！

聖賢們在這裡呼喚了很久！ “這意味著你們兩個還在這裡。 那是冬天非常寒冷的一天，不知什麼時候，開始下雪了。

門外有積雪，有一英呎多深。

這個故事叫《成門禮學》。 在宋代的士大夫中廣為流傳，後來形容尊敬師帪，誠懇請教，人們經常引用這個典故和這個成語。

成門立雪的故事是這樣的：

北宋時期，有一位大學學者，名叫楊石。 楊石是乙個非常有禮貌和謙虛的人。 無論遇到什麼困難，他總是試圖從別人那裡獲得他想知道的知識。

最主要的是與學習有關，即使花費很多，他也要去做。

那一年，楊石已經四十歲了，有一次他和好朋友尤星提前約好了時間，去找當時有名的大學生程毅。 楊時和好朋友尤星走到程怡家，得知程怡當時正好在家睡覺。 由於楊石是個很有禮貌的人，他覺得自己不應該在老師睡覺的時候打擾他，哪怕他很想馬上學習。

就這樣，楊石和朋友靜靜地站在老師的門口，等著老師醒來。

過了一會兒，天空漸漸開始飄起鵝毛。 天氣也開始變得非常寒冷。 雪越下越大，越來越冷，但老師還在睡覺。

他們依舊彬彬有禮，沒有打擾老師，而是在大雪中等待。 這時，楊石的朋友尤星因為寒冬雪天氣，一直堅持不平衡。 他幾次想叫醒程老師，但楊石不讓他這樣做。

兩人在大雪中鍥而不捨，堅持站著等老師醒來，等老師醒來，向他們解釋問題。 當程毅老師醒來時，他發現門外站著兩個“雪人”。