幼兒園押韻讀寫能力應該如何薄薄厚實

採用家用轎車的積累和變化方式，變成很多...

每天一次，每週七次; 如果你每兩個小時做一次，那就是每天 12 次...... 用這樣的圓錐花序顫抖推動）。

如果你刻意教它，有些孩子會被排斥。 而教孩子是最忌諱的。

買幾張光碟給孩子看，孩子喜歡看動畫片，比較容易接受。

教材解析：《人人都說普通話》是一首非常優美的詩，通過“風有風，鳥兒有鳥話”的比喻，讓學生知道每個人都應該說普通話，並鼓勵學生自覺學習和運用普通話，從而激發學生說好普通話的強烈願望和積極行動。

學習情境分析：全班有46名學生，對學習非常感興趣，學習氛圍良好，特別是大部分學生活潑開朗積極，知識面廣，對詩歌非常感興趣。 經過乙個多月的訓練和訓練，他們基本掌握了聽讀識字的方法，也知道了學習拼音對識字的意義，開始體驗拼音識字的樂趣，絕大多數學生很快就識字了。

一年級學生年輕，好奇心強，善於模仿，對很多事情充滿新奇感，有時難免會模仿別人說一些方言。 同時，國家高度重視普通話的學習和應用，全社會都在積極推廣普通話。 因此，學生知道有必要說普通話。

教學目標： 1、能識別“說、說、風”等7個新詞，能準確讀懂漢字的發音，能辨認字形; 能正確、流利、感性地朗誦詩歌，在熟悉的基礎上準確朗誦整首詩; 要知道每個人都必須說普通話。

2.繼續學習聽、讀、識的方法，開始學習通過比較來辨別事物的方法。

3、了解學習拼音對學習普通話的意義，自覺學習和運用普通話; 對普通話有濃厚的興趣，從而激發學生說好普通話的強烈願望。

教學過程： 1.創造乙個刺激介紹的情境。

老師：風和鳥說什麼，真是太美了！ 同學們，你們還聽到了什麼？

生硬的言語，模仿雷聲、雨聲、老虎聲、公雞聲等動物的叫聲。 不管是風還是雨，還是鳥獸，都說著自己的話。 那麼，對於我們這些分散的人類和我們中國人來說，我們應該怎麼說呢？

黑板。 學生一起閱讀主題。 ）

思考：創造意境，將學生帶入教師創造的情境中，讓學生大膽想象，充分調動學生的想象力，激發他們的好奇心。 ]

二是衝禮擾亂初讀時對整首詩的整體感知。

1.老師用音樂大聲朗讀。 （讓學生一邊看螢幕，一邊聽每個單詞的發音。 ）

2.老師大聲朗讀整首詩。 （學生指著課文，心裡跟著老師讀）。

3.老師逐句教閱讀。 （Raw 指向單詞並閱讀）。

4.學生自己練習朗讀整首詩。 （要求單詞發音準確，並用筆畫出看不好的部分）。

如何鼓勵小學生或幼兒園的孩子閱讀。

幼兒學習能力強，識字是一種工具，會讀書才是識字的目的。

識字不僅僅是認識三五百個簡單的單詞，而是至少認識一千個或更多的單詞，才能達到閱讀的素養！

對傳統資訊的識字誤解 - 識字到動畫識字]。

許多父母希望他們的寶寶能夠閱讀很多，以便他們能夠獨立閱讀。 並認為動畫素養寶寶更感興趣。

其實，一方面，要達到流利的閱讀，寶寶必須知道1000個以上的單詞，看動畫是不可能掌握上千個漢字的。 而且，很多漢字無法通過動畫來顯示，所以動畫只能識別一些漢字，無法實現流暢的閱讀。

0-6歲是孩子養成良好習慣的關鍵時期，也是孩子發展各種能力的第一期，其中最重要的是學習能力的發展，看似是一種複雜的學習能力，但只要發展一種能力，就可以培養出90%以上： 即“閱讀能力”。孩子的閱讀能力需要培養和建立兩個條件：

第。 1、良好的閱讀習慣; 第。

2.大量的閱讀積累。 資料顯示，幼兒每年需要閱讀50-100萬字才能使這種能力發芽！

在兒童出版社舉辦的“學齡前兒童識字教育研討會”上，來自北京和上海的專家提出，3-6歲是孩子學習漢字的最佳年齡，讓孩子盡早閱讀有利於培養孩子的學習興趣。 各種科學研究的結果表明，3-6歲是兒童智力發展的關鍵時期。 2-8歲是影象記憶的最佳時期，而漢字是給寶寶看的圖片，只要方法合適，寶寶對這些圖片的記憶能力遠遠超出成年人的想象！

幼兒識字 關鍵是方法！ 】

我給孩子用的一套識字工具就是用押韻識字，注重識字的方法，沒有拼音，沒有意義，沒有文字，學習時間的安排符合艾賓浩斯遺忘法則，寶寶的學習潛能發揮到極致，每天只需要兩個10分鐘，3個月寶寶就能流利地閱讀！！ 呲tooth][呲tooth]。

確保孩子輕鬆、快樂、有效地學習！

在網上查一下“知影識別”有配圖，可以用講故事的方式，讓孩子快速識別，識字。