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匿名使用者2024-01-27行為主義的理論基礎是從動物的馴化開始的，這對思維邏輯尚不完善的孩子也會起到很大的作用。
但如果你堅持要說他在幼兒教育中起到了什麼指導意義，其實是在告訴人們，當人沒有完整的思維邏輯時，可以像動物一樣被教育，你根本不需要告訴孩子任何理由，只要孩子作為生物的本能能讓孩子思考你想要的方向。
行為主義本身就是非常侵犯人權的，因為它把人當作動物來對待。 創始人沃森也利用乙個無辜的孩子進行實驗，最終孩子在18歲時自殺。 “小阿爾伯特實驗”你可以查一下。
現在，行為主義和認知主義已經結合在一起，認知行為主義已經成為主流學派。
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匿名使用者2024-01-26皮亞傑對建構主義的認知發展。
該理論將認知發展分為四個主要階段，其中第一階段和第二階段相當於幼兒園階段。 內容：第二階段是預算術階段，約2 7歲。
這個時期的幼兒只能憑表象思考，思維膚淺、原始、混亂。 算術前階段可以進一步分為兩個時期：前概念期，大約2至4歲。
這一時期的特點是出現了象徵性功能和模仿。 直覺思維期，約4-7歲。 幼兒主要對事物的表面現象做出反應，只從乙個特定案例推到另乙個特定案例，並說無關緊要的事物具有因果關係。
以自我為中心是這個階段的乙個突出特徵。
根據這一理論，學前教育最重要的原則是：視覺教育和教學方法，基於活動的教育和教學方法，促進兒童在人與物的互動中，以及在人與物的直接互動中的發展。 過早的“初等”教育超出了兒童的心理發展水平，是不合適的，也不利於兒童的發展。
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匿名使用者2024-01-25檢視答案分析 【正確答案】 （1）以解決問題和改進實踐為目標：研究行動; （2）邊行動邊研究，重點關注研究環境的現場性質：行動中研究; （3）行動者不僅是行動研究者，也是行動的應用者
進行行動研究; （4）以“聯合合作、破解纖維伴奏”的方式開展，發揮優勢，避短; （5）行動研究是乙個不斷擴大的螺旋式過程。
答案分析]見教科書第261-262頁。
本課題知識點：學前教育行動研究的意義與特點
行為藝術史是指“以身體為基本材料，通過藝術家自身在表演過程中的親身體驗，表達一種人、動物、環境之間的一種交流，同時通過這種交流傳達一些非視覺的審美內涵”。 它是一種藝術形式，藝術家以現實本身為藝術創作的媒介，根據一定的時間、特定的環境和意義進行藝術創作活動。 >>>More
皮亞傑認為，智力是有機體本身在現有條件下能夠產生的最適合其生活條件的行為，而人類的智力是有機體適應其環境的手段。 既然環境總是在變化，智力必然會發生變化，而孩子的智力也是個體與環境的相互作用，伴隨著生物性狀的發展和成熟以及自身經驗的成長，在適應發展和發展中發展個體自身經驗。皮亞傑認為認知是有結構基礎的，圖式是他用來描述認知結構的乙個特別重要的概念。 >>>More
1.關鍵是你是否對這個職業感興趣，你是否喜歡孩子，2你在這方面有什麼專長嗎，比如：語言表達、愛好、基本的美術技能、與孩子溝通的能力等。 >>>More