孩子成長的力量從何而來，孩子成長的三大力量

孩子們克服困難的力量來自租房和拆遷。

孩子的成長需要三種力量：

第一種力量是孝道，是親情的力量，來自父母和原生家庭。

第二種力量是知識的力量，它來自教師和學校。

第三種力是一種推動力，可以幫助有效地將親情和知識轉化為孩子的內在動力，它就像乙個電伏變器，可以有效地將110伏轉化為220伏。 它可以是具有多種功能的小而不起眼的力量，它可以是家人和朋友、榜樣、人生教練，也可以是一小群人，一本書，乙個故事，一張機票，一次旅行，一系列的錯誤，或者乙個困難，孩子們面臨的一系列挑戰。 這些珍貴的第三種力量，有的很難得，有的需要父母仔細挖掘和發現，有的需要父母的耐心和堅持不懈的練習才能發揮應有的作用。

家長和學校的力量是推動孩子改變和成長的兩大外力。 只有當改變來自孩子的內心深處時，父母和學校的力量才會向善。 因此，有效利用第三種力量來促進孩子的改變和成長，是父母可以學習的大智慧。

但它經常被忽視。

牽著兒子的手，終生成長。 閱讀 分享第 40 天！

《發現孩子的力量》講述了北京市西城區三依里第一所幼兒園的故事，將紐西蘭“學習故事”的理論與實踐引入幼兒園，在幼兒園生根發芽，給教師對孩子的看法帶來了極大的改變。 該書運用敘事手法，真實再現了教師在觀察、實踐、反思過程中遇到的困惑，以及他們主動尋找答案的過程。

自從2014年開始在紐西蘭學習故事以來，讓我印象深刻的不是如何寫故事，而是紐西蘭國家早期教育課程框架中教師的願景宣告：讓“孩子們成長為有能力和自信的學習者和溝通者，有幸福感、安全感、歸屬感，並知道他們可以為社會做出重要貢獻”， 這與我們傳統的學前教育觀念截然不同。在“安吉遊戲”的帶領下，獨立遊戲已經風靡全省全市，已經四年了。

在幼兒園的實踐教育過程中，我們經常發現，老師對孩子無所不在的“控制”，有意或無意，有形的和無形的，會時不時拿出大剪刀給小樹修剪，防止小樹長歪。 《發現兒童的力量》中描述的案例，也是我們在發展獨立遊戲過程中遇到的問題，具有一定的借鑑作用。

要想改變教育觀念，就需要讓老師從源頭上思考“孩子是什麼樣的人”——孩子是有能力、自信的學習者和溝通者，應該關注孩子的自發活動，給孩子自我發展的空間。 只有讓老師重新理解孩子，老師才能慢慢學會放手，給孩子自由和飢餓。 它代表了教師對兒童的信任，是教師在教育實踐中“相信兒童是有能力的個體”這一觀點的具體體現。

1.欣賞的力量。 欣賞是對孩子優點的認可，我們的家長和老師總是看到孩子的缺點，認為這樣可以促進孩子更好的成長，我們的教育習慣就是要改變孩子的缺點，實現孩子的成長，當你專注於缺點時，我們往往忽略了優點，也讓孩子失去了自信， 自卑在否定中，沒有成就感，當他們想嘗試挑戰自己時，卻沒有勇氣和力量，以至於自己的閃光點被慢慢埋沒。欣賞不是盲目的讚美，欣賞是對孩子優點的科學發現，並不斷無限放大優點，成為孩子的財富，成為孩子未來的成功之都。

給孩子感恩的力量，讓他們發現自己的潛力，讓心靈充滿陽光，自信地積累人生財富。

2.信任的力量。 信任孩子是一種對孩子的尊重，大人總是把孩子當成孩子，而忽略了孩子的感受，認為自己的想法很幼稚，認為自己的做法很簡單，但在孩子的世界裡，他們的想法和成年人的決定一樣重要，他們應該有權利在他們的世界裡被尊重。 信任他們，讓他們覺得自己很重要。

不要忽視孩子的感受，讓他覺得自己是家庭中非常重要的一部分，是班級中不可或缺的一員，他發現自己受到信任，發現自己的價值，並培養自己的使命感和責任感。 信任的力量讓孩子找到安全感。

3. 發現的力量。 總覺得孩子是奇蹟，是你的幸福，是你的運氣，常說，生女兒真的很幸福，生兒子真好，讓他們覺得他們是帶給我們幸福的福音，是這個世界上獨一無二的奇蹟，他也是這個世界上獨一無二的個體， 不要模仿別人，做自己，讓他發現自己的優點，知道自己的缺點，挖掘自己的閃光點，發現自己的潛力，無限放大自己，這樣的孩子會走向未來的成功，而今天的孩子特別迷茫，迷失了自己，不知道自己是誰，發現就是幫助孩子找到自己。

4.評價的力量。 如今的孩子看不清自己，不懂得珍惜自己，不能正確地看待事物和他人，不僅要能夠正確評價自己，更重要的是要能夠正確評價他人，由於獨生子女的成長環境，讓很多孩子自私自利， 以自我為中心，看不到別人的感受，不知道如何與他人合作，不能很好地評價社會和世界，除了抱怨就是罪魁禍首。這樣的孩子在以後的成長中很難快樂快樂，每個人都不可能完美無缺，各有優缺點，讓孩子學會評價，才能學習彼此的長處，提公升自己，而評價的力量取決於父母的評價價值取向。

孩子的成長需要很大的力量，不管它來自哪裡，記住，只要我們是對的，只要我們努力一點，付出一點點，那麼你的孩子就可以成為乙個奇蹟。