如何有效提高農村中學漢語教學質量

1.切實提高教師自身素質。

提高漢語課堂教學質量的關鍵在於教師。 有了高素質的師資隊伍，就能保證高質量的教學。 盧樹祥先生指出：

為了提高漢語教學效率，根本問題是語文教師的問題。 只有教師水平高，才能把學生教好; 少數或少數學生因為自己的努力而取得了成功，但大多數學生都需要有好的老師來支援和指導，所以歸根結底是老師的問題，而專業的老師都是高層次的徒弟！ ”

2.更新概念。

隨著時代的進步，學生的知識越來越廣，如果我們不努力學習，我們的一桶水將遠遠不能滿足學生的要求。 乙個語文教師必須具有廣泛的知識面，在建立自己的知識結構中廣泛吸收，而作為乙個開拓性和創造性的語文教師，應該走出教材，走進生活，走進社會，吸收進步社會的主流思想，關注社會的進步和發展， 從而引導學生深入生活和社會。教師是榜樣，教師的言行舉止、衣著打扮、性格都會影響學生。

3.上好課，準備上課。

要想提高教學質量，就要有好課，讓40分鐘的課變得實用。 乙個好的課堂可以從以下幾個方面進行挖掘：課程型別創新、組織形式創新、尋找切入點、流程設計創新、教學方法創新、板書設計創新、教學語言風格創新等。

根據我個人的經驗，我認為準備一堂好課主要包括以下幾點：準備教材，把握教材編排制度，編輯的意圖，根據單元目標和課程目標設計教學方法。 準備教學法，使用什麼方法進行教學以及學生如何學習以實現目標。

讓學生做好準備，了解學生現有的知識，設計題的難度要適中，教師要為學生在課堂教學中提出的要求和問題做好準備。 做好準備，想想你對課本和學生的掌握程度，你需要做哪些準備，有沒有你解決不了的問題。

可以改善中學教師的待遇，可以招到一些高學歷的老師，可以舉辦研討會，也可以互相學習，可以讓學生和老師多交流，老師也要多了解學生，根據學生的才能進行教學，及時改變教學方法。

通過開展培訓活動，增加教師的溝通，提高教師的工資，獎勵教師，在社會上宣傳，挖掘優秀教師，可以提高教學質量。

首先，要加強隊伍建設，提高教師基本素質，提高教師資格考試難度，完善基礎設施，每月舉辦教育研討會，把更多優秀教師送到這些地方。

平時要加強培訓，然後還要提高鄉村學校的教學質量，提高教師的教學水平，還需要定期學習，組織一些活動來評價教師的水平。

來自使用者的內容：Apple Master。

提高漢語教學質量的“三步曲”

城裡守著乙個小王海榮。

《漢語課程標準》強調：“漢語教學以學生為學習主體，教學要激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創造良好的學習情境，尊重學生的個體差異。 因此，為了提高課堂教學效率，讓學生真正有所收穫，就要把課堂變成學生願意學習的地方，充分激發學生學習的積極性，讓學生在課堂上充分活躍起來，讓中文課堂充滿活力和活力。

通過長期的探索，我認為可以採取以下幾種方法：

1.注意課前預習和課後複習。

1）課前預習課前預習，這是提高語言學習效率的第一步，有人這樣描述預習的重要性：“預習是決戰前的火力偵察”，“預習是奪金前的預備”。它可以幫助學生對新課程的內容、課堂上要涉及的重點和難點有乙個初步的了解，增強講座的針對性，激發課堂上的好奇心。

因此，學生的準備認真與否，也決定了第二天課程的成功與否。 因此，我在分配預習作業時有以下要求：

第。 1.讓您的孩子以他喜歡的方式閱讀文字。 第。

2.讓孩子同時使用眼睛、手、嘴、大腦，協調彼此的多種感官。 查閱工具資料，圈出新詞和新句，尤其要動腦筋，善於對課文提出質疑，這樣才能有針對性地聽講課，提出自己的問題或意見。 （2）課後複習課後複習是預習和第一。

二是注重方法，提公升實效。

3.注意家庭和學校之間的聯絡。

呵呵，我們的中文老師是典型的教學大師。 讓我告訴你他的故事供你參考。 他在2008年認識了我們，當時他剛剛從大學畢業，很快我們的中文成績在分班考試中從第7名上公升到第1名，並持續了將近三年。

老師的教學方法差不多，我覺得最重要的是和學生相處，我們的中文老師就是這樣，很受學生歡迎，平時作業很少，有時幾乎什麼都沒有，我喜歡在課堂上講笑話，給我們看一些名人的演講，比如馬雲的， 俞敏洪的，還有歐巴馬在國外的，還有一些很有教育意義的廣告片，很容易和同學們相處。最重要的是，他會給我們讀一些課外詩歌，愛情、友誼、愛國主義、抒情......每次他在課堂上讀書時我也喜歡在課堂上談論國家大事，聽我們這些小孩子說話。 我覺得他最成功的地方之一就是他以身作則，每次打掃都會和我們一起打掃衛生，不管有沒有領導，他都做到了，其他班級的老師都是命令學生，從他身上學到了很多好的品質。

他以和他一樣的熱情教我們班的學生。 其實，每個老師都有自己的性格特點，找到與學生性格相同的位置，然後時刻踐行這種性格，與學生一起學習和生活，不斷進步。 這樣的老師是學生最愛的，既然學生最愛，學不好還能怎麼樣？！

乙個人的舉止與他或她的語言素養有很大的關係，這是學生學好其他科目和走向社會的基礎和有力的一步。 新課程改革對小學漢語教學提出了新的要求，需要提高學生的創新能力，點燃智慧的火花，提高全員漢語教學質量。 然而，由於經濟拮据，農村地區的漢語教學質量仍達不到城市地區的要求。

因此，討論了如何提高農村小學語文教學質量的問題。

1.教師不斷學習，提高綜合素養

《中國小學課程標準》明確規定了教師的職責，對教師的要求比以往要高得多。 因為從某種意義上說，教師是決定教學質量的關鍵，教師起著引導、協助和監督的作用，學生是學習的主體，而教師只是一旁的幫手。 但是，小學生的自我控制能力不強，為了充分激發小學生的學習興趣，調動積極性，教師應更新教育觀念，牢固樹立學生全面發展的思想，課堂設計要新穎，能吸引學生的注意力，並能兼顧每個學生與學生之間的差異。

此外，還要及時傾聽學生的想法，站在學生的角度思考問題，為學生創造乙個和諧、輕鬆的學習環境。 教師要時刻充電，豐富自己的中文知識，拓展自己的知識，保持思維與時俱進，摒棄傳統過時的教學思路，為每個孩子的未來發展著想。

2.規範學生的課堂行為

學生在課堂上的行為是課堂紀律的一部分，與課堂教學效率有很大關係。 小學生的自制力很差，即使是五年級和六年級的學生也同樣活躍和好玩，他們在課堂上很難集中注意力。 因此，教師在上課前應規範學生的行為，維護課堂紀律。

例如，在課堂上，教師可以帶領班長對班級的準備情況進行全面復盤，看學生是否準備好了書本、筆、輔助材料、班級練習冊，並檢查它們是否整齊地擺放在課桌上。 在課堂上也要規定學生的坐姿，我們不難發現，經過仔細觀察，學生的坐姿是多種多樣的，而且經常改變動作的人很多，坐姿可以直接影響學生聽課的效率，反映學生的注意力。 通過正確的課堂行為，學生將能夠集中注意力，保持學習熱情，提高學習效率。

3、增強教學趣味，提高學生學習興趣四是讓學生參與競爭，提高學習興趣小學生是國家未來發展的希望，是明天最美的日出，小學的學習是學生邁向未來學習的基礎和墊腳石，因此要重視學生的教育，培養學生的綜合素養。 教師應隨時準備盡最大努力促進每個學生的發展。

我從事小學教學十幾年，不得不承認，農村學生對閱讀不感興趣，閱讀能力不強，閱讀量不大，直接影響到學生的寫作能力和學習成績。 然而，閱讀教學是小學語文教學的核心。