《好學生是如何培養出來的》讀後

發布 教育 2024-03-29
4個回答
  1. 匿名使用者2024-01-26

    《好學生是如何培養出來的》讀後

    看完《好學生是怎麼培養出來的》,感慨很多,下面就說幾點感想吧!

    成為“好學生”意味著什麼? 真的只有全面發展的學生才是“好學生”嗎? 其實很多孩子都做不到這種身高,老師也培養不出來。

    在我看來,“好”是乙個模糊的概念,假設有三個ABC學生。 學生A,學習能力一般,但非常勤奮,而且受過教育,熱情,活潑開朗的性格,老師都說他“好”; 學生B很聰明,學習成績也不錯,但他眼裡沒人,自私自利,冷漠無情,連值班學生都不做,能因為他成績好就說“好”嗎? 學生C雖然聰明,但學習習慣差,成績很不理想,而且很活躍,經常影響課堂紀律,但是經過老師和家長的教育,他慢慢改正了自己的缺點,能夠控制自己,基本不影響課堂,能說他“不好”嗎?

    因此,我們要培養的“好學生”的標準應該是“生活第一,學習第二”。 按照這個標準,我認為作為一名教師,我可以在以下幾個方面培養好學生:

    1. 我相信每個學生都有成為“好學生”的潛力。

    也許是好的性格,也許是好的運動,也許是豐富的藝術細胞,也許是較強的學習能力,也許是良好的衛生習慣,也許是......總之,只要老師看到學生的“善良”,有時候學生會越來越好,因為學生相信老師,喜歡被鼓勵,會盡量不讓對他寄予厚望的老師失望。

    2.即使你現在沒有找到學生的“好”,你也應該培養他們的“好”。

    我總覺得,就算有些學生真的表現不佳,作為老師,他們也不能放棄,因為一旦放棄,就會以更快的速度把學生推入“深淵”,以後真的很難讓自己變得更好。 經驗是,面對一些雙窮學生,你可以降低對他們的要求,但你不能放棄。

    對一些學生的要求是,他們不能遲到,不能早退,穿校服,不要打擾其他同學或每天欺負同學。 事實證明,用這些具體的要求來約束他們,讓他們時刻處於父母和老師的監督之下,即使他們學習不好,在生活方面也不會有壞處。

    3.即使你目前正在努力培養一些學生的“好”,但你沒有看到太多的結果,你也不應該失望和放棄。

    因為就像播種一樣,即使播下了種子,也不是每一粒種子都會發芽; 但只要有一天條件合適,發芽了,它就會感謝播種者的努力。 那些同學遲早也會長大,他們會理解老師,感激老師的恩情,會更深刻地記住心中學到的教訓,這樣才能避免在以後的人生過程中走彎路。 這也許就是教育的真諦。

    當然,要做到以上三點,有乙個前提——教師要有高度的責任感,愛,尤其是愛,因為愛可以包羅永珍,有了愛,才有發現和培養好學生的動力。

  2. 匿名使用者2024-01-25

    昨天聽了袁主任的講話,受益匪淺。

    每個班主任都想把班上的每乙個學生都培養成乙個好學生,但實際上,這需要付出很多努力,結果可能並不理想。

    初中的第一階段是乙個關鍵時期,作為班主任,需要從以下三個方面入手:

    作為班主任,你要以身作則,比如早起,7:20之前去教室早點開始閱讀,那麼作為班主任,你要早到,給學生樹立榜樣,讓他覺得自己並不孤單。

    教學水平也是乙個關鍵點,要嚴格要求自己的教學質量,讓每個學生都能得到最好的學習效果,這是成為優秀教師的重要指標。

    從小學到初中,科目從小學的2門科目過渡到初中的6門科目,甚至更多。 這時,很多同學會開始迷茫,不知道怎麼學,不知道怎麼分配時間被寵壞。

    那麼,作為班主任,就要支援學科老師的工作,讓他們最大程度地給學生帶來教學效果。 同時,要與學科老師保持聯絡,及時了解學生的學習動態,確保每個學生不偏離學科,不放棄某門課程,實現全面健康發展。

    學生是學習的主體,要盡可能全面了解學生的生活習慣、學習習慣、心理心態。

    對學業成績暫時落後的學生建立信心,不要讓每個學生都離開。 同時,以身作則,激勵每一位學子向上發展,熱愛學習,成為祖國未來的驕傲。

    其實,沒有所謂的壞學生、壞學生,每個學生都有自己的長處和短處,優點和缺點,只有有特點的學生,讓每個學生發揮自己的長處,每個學生在我心目中都是好學生。

  3. 匿名使用者2024-01-24

    乙個好學生是如何培養出來的。

    每個班級都有成績優異、自知心強、能主動配合老師、聽話乖巧、處處讓人放心的學生。 這才叫好學生!

    讓我們撇開現代社會人類的多樣性、生命的多樣性、發展潛力的多樣性、人類發展的多樣性不談,而是從學習的角度來看,即智力發展的主要時期是智慧,還是遺傳條件的優越性? 還是別的什麼?

    有必要解決這個問題。 我想,如果我們能理解這些優秀學生之所以優秀的內在原因,那將大大有助於改變大多數對老師不滿意的學生。

    前幾天,我和一位老師談論這門課的教學,我提到了乙個更不尋常的學生。 這個學生之所以有點不同,是因為他的表現完全不符合老師或學校的價值觀。 也就是說,他完全不符合學校和老師對學生的期望。

    老師希望學生積極主動,渴望學習,但學生是好玩的。 老師期望學生努力學習,認真學習,但學生卻無動於衷,馬馬虎虎。 老師期望學生嚴格、自律,但學生活潑活躍。 老師期望同學們齊心協力,營造良好的學習氛圍,但學生卻分心了,帶領和影響了一群熱愛籃球的學生。 當然,這個學生也有意志力差、懶惰、粗心大意等問題,讓老師們非常頭疼。 這些問題對學生來說不是不清楚,讓他站起來談談自己的長處和長處,他一言不發,都是自己的短處,而且都非常準確。

  4. 匿名使用者2024-01-23

    讀完這本書,我的心頓時一亮,讀完《好孩子是怎麼培養出來的》後感慨萬千。 有很多問題總是處於模稜兩可的狀態,而且一下子就清晰多了。 我當了好幾年的媽媽,但我一直像個沒有長大的孩子。

    儘管我是乙個非常聰明的孩子,但我對自己的孩子仍然沒有多少耐心。

    孩子的性格有成千上萬的人,不同的孩子,從出生的那一刻起,就被他們的自然DNA決定了,有不同的愛好、興趣和取向。 作為父母,你需要的是仔細觀察他們,了解他們,引導他們做自己感興趣的事情,而不是一味地控制他們,按照自己的理想和願望去改造他們

    好的父母不僅知道表揚和鼓勵能幫助孩子多少,更重要的是,他們知道如何表揚孩子。 往往是那些不願意認為自己知道自己知道鼓勵的父母,卻總是說,“我也表揚過,但根本不起作用”,這樣的父母其實不明白什麼是真正的“鼓勵”

    沒有教不好的孩子,只有不稱職的父母; 沒有教不好的學生,只有不稱職的老師。 乙個好的父母和乙個好的老師,可以發掘孩子的潛力和長處,克服短處,把孩子帶到陽光地帶。

    要想教育好孩子,不要找孩子的理由,而是先從父母做起。 正如每個孩子都有無限潛能一樣,每個家長也有自己的教育方法,讓我們從現在開始,從基礎做起,成為孩子的良師益友!

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學生姓名)、校名——班長,乙個自信、開朗、活潑可愛的女孩,乙個品格優秀、全面發展的好學生。小學六年的成長,讓她獲得了許多榮譽:多次獲得學校“三好學生”稱號。 >>>More

4個回答2024-03-29

當我是乙個好學生時,我不需要那個東西。

2個回答2024-03-29

尊敬的各位領導、老師和同學們:

大家好! 我是四年級五年級的郭翔宇,目前是21方心九小學九小學副班長,四年級五班班長。 首先,我要感謝我的老師和同學給我這個機會,感謝他們多年來對我的辛勤培養,感謝同學們對我的幫助,讓我從乙個懵懂的孩子成長為乙個德智身心都有發展的小學生 >>>More

3個回答2024-03-29

這裡有各種事蹟材料范文。

去看看吧,應該有你要找的東西。 >>>More

9個回答2024-03-29

首先,學生要根據“三個好學生的必要條件”,比較德、智、體的內容。 以德育為例,其具體條件是“六好兩強”:品德好、遵紀守規矩好、心理素質好、服務意識好、學習態度好、公共道德意識好、環保意識強、動手能力強。 >>>More