小學生普遍存在的不健康心理的原因和糾正

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1.身體健康因素。 乙個心理健康的孩子必須有乙個健康的身體。 如果他從小就體弱多病，肯定會影響他的智力發展。

2.外部環境因素。 首先是家庭，家庭是孩子生活的主要環境，家庭成員之間的關係和家庭氛圍對孩子有特殊的敏感性。 父母和其他家庭成員的生活習慣、思想、作風和情操，對孩子道德品質的培養和人格的形成具有重要意義。

二是學校，孩子入學，是人生走向社會的起跑線，教育的方針政策、學校的氛圍和環境、教師的態度和方法、學習成績的好壞、師生關係，都能影響到學生的心理發展。 第三是社會。 社會環境對兒童的發展影響也較大，社會孤立會影響兒童的社交技能。

大城市高層建築單元設計的住房減少了兒童之間的互動，剝奪了兒童自由行動的世界，而鬧市區的噪音、交通擁堵和緊張、空氣汙染等，都會影響兒童的心理發展。

3.教育的影響因素。 包括對孩子的過度保護和溺愛，還有對孩子的過度嚴格、對孩子的過度放鬆、冷熱的孩子等，都會影響孩子的心理健康。

兒童青少年心理因素的原因有哪些？

關愛兒童青少年的心理健康，就是關愛兒童的未來，而兒童的心理健康在以後的生活中起著重要作用。

家庭因素是影響兒童和青少年心理健康的主要因素。

乙個家庭的環境對孩子的成長影響是巨大的，孩子越小，家庭和父母的影響就越大。

不良的父母關係、單親家庭以及家庭成員之間的不良習慣，如酗酒、吸毒、賭博和頻繁使用家庭暴力等，都會對兒童的心理健康產生負面影響。 處於焦慮、強迫症和抑鬱症等心理健康狀態的兒童更多。

父母教育孩子的方式也很重要，過度保護和溺愛孩子，讓孩子養成自私任性的習慣。

放任管理，在忽視兒童情感需求的同時，使兒童缺乏經驗，並受到外部不利因素的影響。

在高壓教育中，有些家長對孩子要求過高，過分關注孩子的學習成績，不考慮孩子的內心感受，使孩子承受不了壓力，產生焦慮、抑鬱、自卑。

學校因素也是影響孩子心理健康的重要原因，而教師教育方法不當，乙個不恰當的詞，就會對孩子造成很大的心理傷害。 過分強調成績，忽視德、體、心理教育。

社會因素不容忽視，一些不良的社會現象是誘發青少年心理的溫床。

要為青少年兒童創造乙個溫馨、和諧、愉快的環境，需要每一位家長的關愛，需要學校的支援，需要社會的共同努力和責任。

本文從小學生自身、家庭、學校和社會四個方面分析了影響小學生心理健康的因素，表明小學生心理問題的形成是社會、家庭、學校和小學生等諸多因素綜合作用的結果。 小學生具有很強的可塑性，只要從影響小學生心理健康的主要因素入手，有針對性地開展心理健康教育，就能維護小學生心理健康，促進小學生心理健康的發展。

關鍵詞：小學生; 心理健康; 影響因素 小學生作為乙個特殊的社會群體，正處於身心快速發展的關鍵時期，容易出現各種心理健康問題。 近年來，大量研究調查顯示，心理問題“年輕化”趨勢明顯，小學生整體心理健康水平令人擔憂[1,2]。

小學生心理健康的嚴峻現實，反映出在小學開展心理健康教育的必要性和緊迫性。 要有針對性、有計畫地開展小學生心理健康教育，提高小學生心理健康教育的成效，就必須關注影響小學生心理健康的主要因素。 1、個體因素是影響小學生心理健康的內因 個體因素是指個體所具有的內在因素，主要包括遺傳因素、生理因素和心理因素，這些都是影響小學生心理健康的內因。

遺傳因素會影響乙個人的心理健康。 小學生某些心理問題的形成與遺傳因素直接相關。 研究表明：

患有多動症的兒童與遺傳易感性有關，同卵雙胞胎的發病率為85%7 %， 異卵雙胞胎 33 3 %。

遺傳學對心理健康的影響也受到個體神經系統型別特徵的影響。 例如，具有典型膽汁特質且具有強烈且不平衡的高階神經活動的學生容易出現衝動、易怒和易怒等心理障礙; 具有典型抑鬱性質、高階神經活動弱和不平衡的學生容易出現孤獨、焦慮和自卑等心理障礙。

最重要的是家庭氛圍，如果乙個家庭和睦，孩子的心理是很健康的，畢竟孩子在家的時間比任何地方都長，所以為孩子創造乙個和諧幸福的家庭很重要。

影響健康的因素有哪些。

因素及其影響：

1.家庭氛圍。

社會是由個人家庭組成的。 家庭環境是小學生幼兒成長最重要的環境，良好的家庭氛圍是孩子心理健康成長的沃土。 家庭成員和睦相處，關係和睦，互相尊重，玩得開心，讓孩子在成長期有更大的安全感，更多的自信，更多的自我發展自己的腦力，跟隨老師的節奏學習或自學。

如果孩子長期生活在家庭關係破裂或管教過度的家庭中，會出現長期精神壓力、缺乏安全感、憂慮、抑鬱等負面症狀，對小學生的身心健康發展極為不利。

如今，許多家庭忽視了良好的家庭氛圍在孩子成長中的微妙作用，只專注於為孩子創造良好的經濟條件。 而這反過來又很大程度上取決於父母的素質和理念。 因此，影響小學生心理健康發展的第二個重要因素是家長素質和教育方式。

2.家長教育方法。

父母是孩子的第一任老師。 識字率較高的家長會有意識地選擇更適合孩子的教育方式。 有了良好的家長教育和學校老師的負責指導，孩子就能表現出良好的自我意識，孩子的心理也會健康地發展。

如果父母自己對教育方法的重視遠不如對孩子的需要重視，那麼當他們犯錯時，他們會簡單粗暴地責罵和批評，對孩子缺乏耐心，缺乏與孩子的溝通技巧; 但是，在對孩子提出要求時，不切實際地對孩子提出過高的要求，會造成心理壓力過大、負擔沉重、情緒波動大、學習興趣不足，增加孩子的叛逆心理。

3.學校環境。

當然，校園環境也是影響小學生健康心理發展的關鍵因素，在學校環境中，集體與個人是有區別的。 小組的傾向往往是顯而易見的，例如全校學生活動和班級間的班級小組活動。 課堂上的表現突出了個別學生的個性特徵。

良好、乾淨的校園環境可以使小學生感到快樂和安全，從而激發他們在學校學習的熱情，培養關愛學校的社會道德。 在課堂上，如果老師能夠帶領學生營造一種民主、公平、溫馨的氛圍，那麼學生不僅會在課堂上對學習抱有積極的態度，而且會在課後感到自己有很好的學習體驗，從而形成學習的良性迴圈。

第四，社會環境。

隨著現代社會的飛速發展，小學生獲取各種資訊的渠道越來越多，獲取的資訊也越來越複雜和廣泛。 與書本相比，小學生獲取資訊最直觀的方式是電視; 乙個更全面的渠道是網際網絡。 這是由整體社會環境決定的。

小學生心理健康問題的原因包括家庭因素、學校因素、社會因素、個人因素和教師因素。 孝

1.家庭因素。

家庭環境對小學生的心理健康有至關重要的影響。 家庭不和睦、父母過分注重學習成績、家庭經濟困難等因素，都可能影響小學生的心理健康。

2.學校因素。

學校環境對小學生的心理健康也有很大的影響。 學習壓力、班級競爭、同學謹慎、師生關係等因素，都可能造成小學生心理壓力和不良情緒。

3.社會因素。

社會環境也是小學生心理健康問題的原因之一。 社會中價值觀和道德標準的混淆、社會競爭壓力、社交網路等，都會對小學生的心理健康產生負面影響。

4.個人因素。

小學生的個體差異也是導致心理健康問題的原因之一。 每個小學生都有自己獨特的個性、情感、興趣愛好，這些因素也可能影響小學生的心理健康。

5.教師因素。

教師是學生成長道路上的嚮導和助手，應該在心理教育上給予學生強有力的支援。 然而，一些教師在教學中缺乏與學生的互動，沒有全面掌握學生的心理狀況，無法根據學生的心理狀況進行有針對性的心理教育。

小學生心理健康教育優化策略

學校要充分重視心理健康教育。 學校是開展學生心理健康教育的主要陣地，學校要充分重視心理健康教育。 要積極引進精神健康教育人才，加強師資隊伍建設，提高精神健康教育專業性。

要根據學生的實際情況制定校本課程，構建完整的課程體系，安排充足的上課時間。

積極與學生溝通，及時掌握學生的心理狀況。 在傳統教學中，教師處於主導地位，學生被動接受，這種不平等的師生關係導致學生對教師的尊重和恐懼，他們不敢說出自己的真實想法，老師也很難及時了解學生的心理狀況。 因此，教師首先要更新自己的教學理念，轉變自己的角色，從教學帶頭人轉變為教學組織者和引導者，從而與學生形成平等的關係。

通過深入的分析，我們可以從心理層面上了解孩子出現問題的真正原因，可能的原因有很多，以下是可能的因素：

1.社會環境的變化：隨著經濟的發展，人們的生活水平越來越高，人們對生活水平的追求越來越高，社會環境整體發生了重大變化，孩子不可避免地要適應。

2.玩電子遊戲：如今，孩子們花在玩電子遊戲上的時間比以前多，這些遊戲的主題、規則和意義往往會對玩家產生心理影響，這會對他們產生一些負面影響。

3.表達能力減弱：現在很多孩子的表達能力比以前弱了很多，很難表達自己的想法和壓力，長期抑鬱往往會導致心理問題。

4.缺乏安全感：老師、家長和社會在一定程度上缺乏對孩子的安全感，孩子現在沒有乙個安全的空間來發洩情緒，這往往會對他們產生一定的心理影響。

了解心理問題的原因，其實解決辦法比較簡單。 首先，家長要積極照顧孩子，多花時間陪伴孩子，了解孩子的真實想法，幫助他們保持理智和正確的心理狀態。 此外，孩子應該多做運動，這樣不僅能欣賞自然之美，還能抽象出無形的情緒，減輕壓力和焦慮，減少心理障礙。

此外，孩子也應儘量減少使用電子遊戲，參與更積極有益的學習活動，以擴闊視野，幫助調節情緒。

總之，孩子出現心理問題的原因有很多，我們需要提供乙個良好的環境，幫助他們度過這段困難時期，讓他們重新擁有充滿活力的生活。