數學三年級倍數認知，三年級倍數關係公式

教學內容：《小學數學》第3卷）。

教學目的：通過教學，使學生理解“時代”的概念，建立“時代”的模樣，培養學生的抽象思維能力和動手能力

教學重點：理解“時代”。

教學難點：

認識“時代”。

學習輔助工具：判斷卡、棍子

教學過程：

一、準備部分：

a） 8 個中有 （ ） 個 4

12 個中有 （ ） 個 3

18 個中有 （ ） 個 6

2）第一行有（ ）

第二行有 （ ） 個 3

2. 新補助金：

1）老師：今天我們學習新知識：對“時代”的理解（板書）。

禮物：兩隻黃色蝴蝶。

老師：把兩隻黃蝴蝶想象成一體

再貼上六隻粉紅色的蝴蝶

問：有多少只粉紅色的蝴蝶？

師：有3只和2只粉色蝴蝶 我們說粉色蝴蝶的數量是黃蝴蝶的三倍

兩隻黃色蝴蝶被視為乙隻（雙）。

有 3 只和 2 只粉紅色蝴蝶。

粉紅色蝴蝶的數量是黃色蝴蝶的三倍。

請學生讀一遍，然後請兩名學生讀

老師：要比較兩個數字的倍數之間的關係，首先要確定誰在加倍，然後把另乙個量與它是多少倍，即多少倍進行比較

b） 展示 3 個桃子，12 個梨。

老師：如果把3個桃子看成1次（顯示），梨子裡有多少個3？

現在：梨有 （ ） 3

是 （ ） 乘以 （ ） 三 ） 的數目：

問題：誰能用三句話說出五角星和圓盤的多重關係？

先討論，再討論

學生口述，老師介紹：

將 4 個光碟視為 1 次。

五角星的數量是2個4s

五角星的數量是圓盤的兩倍。

老師：加上4顆五角星（貼紙）。

問：五角星的數量是多少倍？ 為什麼？

老師：再拿下兩組五角星，問：此時圓盤中的五角星數是多少倍？ 為什麼？

總結：剛才我們通過上面的問題對“次”有了初步的了解，在比較兩個量的倍數之間的關係時，先看誰是替身，再把另乙個量與它進行比較，看看有多少次，也就是多少次

問：誰不明白？

老師：接下來，我們來做幾個練習，看看誰掌握得最好

練習：1 將 2 根棍子放在第一排作為乙份。

第二塊是 3 塊 2 塊。

Q：看你揮舞的小棍子，誰能說第二排是第一排多少次？ 為什麼？

2 在第一排擺動 3 根棍子。

第二行是第一行的 4 倍。

問：如何？ 為什麼？

3 取 12 支。

老師：12根小棍子或兩排應該怎麼放，使第二排的數目是第一排的三倍？ （先討論，再放置）。

3. 鞏固練習。

1）3道填空題（略）。

2）判斷。1 有 3 只黑兔 有 5 只白兔和 3 只兔子，我們說白兔的數量是黑兔的 5 倍（

： 的表示數是 （

3 說出下圖中的倍數是多少？ （在書上）。

4. 總結：我們今天學到了什麼知識？

第五，板書的設計。

1.每份份數=總數; 總份數=份數; 總份數 = 每個份數。

倍數 倍數 = 倍數; 1 的倍數 = 倍數; 倍數 倍數 = 1 的倍數。

3.速度時間=距離; 距離速度=時間; 距離時間=速度。

4、單價數量=總價; 總價 單價 = 數量; 總價數量 = 單價。

5、工作效率 工作時間=工作總量; 總工作效率=工作時間; 總工作時間=工作效率。

6.加法+加法=和; 而且 - 乙個加號=另乙個加號。

7. 減去 - 減去 = 差額; 減去 - 差值 = 減去; 差 + 減 = 減。

8. 因子因子=產品; 乘積 乙個因素 = 另乙個因素。

9、除數=商; 股息商數=除數; 商除數 = 被除數。

乙個整數可以被另乙個整數整除，該整數是另乙個整數的倍數。 通過將乙個數字除以另乙個數字獲得的商。 乙個數有無限倍數，這意味著乙個數的倍數的集合是乙個無限集合。

小學三年級的倍數解釋方法如下：

1.三個公式（一倍數x倍數=總計，總倍數=乙個雙倍，總倍數=乙個雙倍）具有相同的三個條件，乙個雙倍數，倍數和總量。 不同之處在於它們的位置和乘法和除法符號是相反的。 孩子。

2.描述倍數問題會有兩種方法之一，分析方法非常簡單，使用公式可以快速確定條件的型別：位數很簡單，“是”前面的總量，“是”之後的倍數，“多”前面的數字。

3.要解決問題，首先要看問題才能理解，我們可以將文字的意思轉換成帶有“是”的句子，例如：小倩“是”的3倍，是瀟湘“多2”的3倍。

倍數有兩個概念，第乙個是整數可以被另乙個整數整除，這個整數是另乙個整數的倍數。 第二個概念是通過將乙個數字除以另乙個數字獲得的商。

所以我們不要把倍數限制為整數，因為有一些小數，也包含倍數，被除數是除數的倍數，這是倍數的基本方程。

全國小學三年級大部分都基本達到了五單元：倍數題，這個單元整體來說很簡單，但是如果孩子沒有把握知識點，或者在課堂上分心，老師講解的核心部分不理解，那麼考試成績也可能很低。

意識時代1.倍數的含義：要知道兩個數字之間的關係，首先要確定誰是1的倍數，然後再將另乙個數字與它進行比較，另乙個數字中1的多少倍數是它的倍數。

2.找出乙個數字是另乙個數字的次數並將其除以：乙個數字和另乙個數字的倍數。

3.找出乙個數字乘以多少次; 這個數字是這個數字的倍數。

倍數的特徵：3 倍數的特徵：每個數字中的數字之和可被 3 整除。

2 的倍數的特徵：每個人都是 的數。

5 倍數的特徵：數字為 0 或 5，數字之和可被 3 整除。

的倍數的特徵 ，u 是，數字之和可被 3 整除。

5 倍數的特徵：你是 0 或 5 的數字。

關係的倍數：

1.倍數的含義：要知道兩個數字之間的關係，馮健首先確定誰是1的倍數，然後將另乙個數字與它進行比較，另乙個數字中1的多少倍數是它的倍數。

2.找出乙個數字是另乙個數字的次數，並使用除法：將乙個數字更改為另乙個數字=倍數。

3.找出乙個數字乘以多少次; 這個數字是這個數字的倍數。

乙個數的倍數就是這個數字的乘數，比如說有3的倍數，因為3乘以1=3,3乘以2=6,3乘以3=9,3乘以4=12，依此類推，這些都是3的倍數，倍數是無限的，因為自然數的數是無限的。

質數也稱為質數。 大於 1 的自然數，除 1 和它本身外，不能被其他自然數整除，稱為素數; 否則，它被稱為復合數。 素數是乙個自然數，除了 1 之外沒有其他因數，並且其本身是乙個大於 1 的自然數。

合數是除了 1 和自身之外，還可以被其他數字（0 除外）整除的自然數。 反之是素數，1 既不是素數也不是合數。 最小的合數是 4。 其中，全號和相親號都是以它為基礎的。

在二年級，倍數問題在小學二年級。

關於倍數的基本概念：

乙個整數可以被另乙個整數整除，而該整數是另乙個整數的倍數。 例如，6 可以被 2 或 3 整除，因此 6 是 3 的倍數和 2 的倍數。

乙個數的商，可以被另乙個數整除。 例如，8 4 = 2，即 8 是 4 的倍數。 也可以說 8 是 4 的 2 倍。

乙個數字有無限倍。

倍數問題是小學最基本、最經典的算術題。 實際上，多元問題根據具體的已知量關係可以分為求和問題、求和多問題和差多元問題。

例1：有兩條長差300公尺的路，長路是短路長的4倍。 問：這兩條路的長度是多少？

想法：本題中兩條道路的長度相距 300 公尺。 長路比短路長4倍，這意味著長路比短路長3倍，這3倍與300公尺之間存在對應關係。

因此，通過這種對應關係，可以找到雙倍對應的路長，進而可以得到長路和短路有多長。