閱讀關於人身保護令的筆記

教育與培訓的本質區別導致兩者有很大的區別，主要表現在以下幾個方面：

1.中心點之間的差值。

教師、受訓人員和管理人員是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不同的。 教育強調教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容由學校規定，學生學教師所教，所以教育的中心是教師。

參加培訓活動的人員都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓，不僅僅是為了獲取資訊，更重要的是為了提高自己的能力，增強自己的發展空間。 對他們來說，培訓活動強調的是學員需要什麼，學員通過培訓真正能學到什麼，培訓師應該教什麼，而不是培訓師能教他想教什麼，所以培訓的中心是學員。

2.學習內容的差異。

教育提供的教學內容強調培養學生對基本理論知識的掌握和應用。 培訓強調掌握和應用與企業工作密切相關的知識和技能。

第三，工藝上的差異。

教育的過程是乙個以人為本的過程，個人在接受教育之前，對於學習什麼專業和畢業後做什麼，都會有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發揮自己的優勢，展現自己的個性。

培訓過程是乙個面向企業工作和任務的過程，一旦你進入乙個特定的企業，公司就會要求你在某個崗位上保持一段時間的相對穩定，要求你與公司的目標一致，與公司的規範保持一致，認同公司的文化和價值觀。 你不能再自發了，你的性格可能相對侷限，你的長處可能一時半會兒得不到發揮，你需要適應新的環境，快速融入企業生活。

培訓是培訓+培訓。 它是一種通過培訓和培訓使受訓者掌握某種技能的方法。 目前國內培訓以技能培訓為主，側重前行為。

為實現統一的科技規範和規範化操作，通過目標規劃與設定、知信傳遞、技能能力演練、作業成績考核、成果交流公告等現代資訊流程，通過一定的教育培訓技術手段，使學員達到預期的改進目標水平，增強戰鬥力， 個人能力、工作能力訓練都叫訓練！

培訓是向有經驗或沒有經驗的學員傳授完成某種行為所需的思維、認知、基礎知識和技能的過程。 基於認知心理學理論，可以看出，正確認知（內部心理過程的輸出）在職場中的傳遞效應是培訓效果的根本決定。

無論是教育還是學習，重要的是效果，而不是形式。 學習對孩子很重要，但教育是父母的責任。 家長不僅要關注孩子的學習成績，更要注重培養孩子良好的學習習慣和學習方法。 採用它。

重育，輕學，培養的孩子是德行無才的！ 輕教育，重學，培養的孩子有才華卻不賢！ 只有重視這兩件事，培養出來的孩子才是能德兼備的！

只有教育正確，學習才能上山。

大豆的合併百分比是多少？ 方法與你的第乙個問題幾乎相同。

玉公尺有多少公斤？

180 三分之一 = 三分之一 一百八十 = 60（千克）。

1.重點不同。

教育內容側重於知識，而培訓內容側重於技能;

2.主體不同。

教育活動的主角是教師，培訓強調培訓師與學習者之間的互動，其關鍵作用既是培訓師又是學習者。

3.過程是不同的。

在過程上，教育的過程主要是示範，而培訓除了示範之外還包括教學和指導。

4.元素是不同的。

培訓的特點是培訓，培訓與實際應用緊密相連。 學習元素是學習的理念更加廣泛，“活到老，學會到老”，生活中無處不在都可以成為學習的課堂。

5.目的不同。

培訓是知識轉移、技能轉移、標準轉移、資訊轉移、信念轉移和管理訓誡的有組織的行為。 學習是通過教學或經驗獲得知識、技能、態度或價值觀的過程，從而產生可衡量和穩定的行為改變，或者更準確地說，是建立新的心理結構或檢查過去的心理結構。

學習是指獲取知識、思想、技能的過程。 教育是傳授知識、思想和技能的學科和過程。 培訓範圍狹窄而具體。 在教育機構、培訓機構學習。 這句話表示一種關係。

（一）有助於樹立正確的教育思想，提高貫徹中國社會主義教育方針政策的自覺性;

2）有助於鞏固愛心教育的專業思想，全面提高教師素質;

3）有助於了解和掌握教育規律，提高從事學校教育的水平和能力;

4）為推動學校教育改革和教育科學研究做出貢獻。

一切都在那裡，所以選擇你喜歡的。