學生寫得馬虎怎麼辦，學生寫得越差越差越寫越寫，怎麼辦？

學生的塗鴉可以通過以下方式糾正：

1、買一本抄本，多練習字，寫每個字要注意橫豎，寫得工整，以及筆畫的正確性、筆畫的順序。

2.平時寫的時候，也要注意自己寫的內容，要根據自己練習過的字來認真寫，養成習慣。

3、如果自控能力不能達到預期效果，可以報名參加寫作班，強行改正。

你好！ 可以買一本抄本，多練習單詞，寫每個字的時候要注意橫豎，寫得工整，還有筆畫的正確性，筆畫的順序。 另一方面，平時寫字的時候也要注意自己寫的內容，要按照自己練習過的字來認真書寫，養成習慣，時間長了，會發現自己的字跡比以前好多了。

樓上的很多朋友都說了一些有用的方法和手段。 我只能補充和總結。 結合我之前塗鴉和後來在常規寫作課上輔導的結果，首先，不要太氣餒和氣餒！

這是很重要的一點。 其次，當你的自控能力無法達到預期的效果後，你可以報名參加寫作班，強行糾正它。 這很有效！

多練習單詞，買一本書再買一本專門練習單詞的書，按照字貼上的筆畫走路，多練習幾次才能堅持下去。

你應該告訴他寫作的重要性，並繼續練習。 整齊漂亮的角色需要練習。

先糾正握筆的姿勢，慢慢練習，最重要的是寫字時不要急躁急躁。

每次她讓學生自己讀，自己讀，看不懂就連字。

多練習是可以的。 就是這麼簡單。

很多小學生家長經常抱怨孩子寫得慢太草率，雖然家長經常提醒他們改正孩子不好的書寫習慣，但一點效果都沒有。 所以這個時候越是要注意方法，如果父母的做法有些偏差，不僅不能幫助孩子寫好，反而可能造成孩子的寫作負擔會越來越重，越討厭寫，越寫越字， 情況越糟。那麼，如果我們想提高孩子的寫字能力，我們應該怎麼做呢？

首先，我們心裡要清楚，書寫能力其實是孩子手眼協調和精細運動發展的綜合結果。 那麼當他能夠寫字時，字跡的大小是一致的，書寫是比較工整的，這意味著他的筆跡協調和精細運動技能的發展更好。

那麼有些孩子呢，他的手眼協調能力和精細運動技能都不太發達。 然後，孩子精細運動技能的發展，以及他的手眼協調能力，重點在六歲之前，所以我們會看到，幼兒園的課程大多是一些操作手工藝品或一些繪畫，這些東西其實是在培養孩子的精細運動技能。

所以，如果你的孩子還沒有上小學，那麼我們需要讓你的孩子在孩子上小學之前，經常給你揉泥塑、戴珠子、幫你做家務、剝洋蔥蒜皮。 在這個過程中，孩子的精細運動技能會自然而然地發展起來，孩子經常能畫出線條畫。 你會發現，不僅孩子的想象力得到了發展，而且他的精細動作也可以大大提高。

如果你真的在孩子上小學之前做這些事情，那麼在孩子上小學之後，其實你只需要每天讓孩子完成作業，他的字跡自然會越來越好。

如果你的孩子六歲，他的精細運動發育不是很好。 所以，現在是孩子一三年級了，孩子的字跡又慢又草。 我們要做的第一件事是調整我們的心態。

如果小學生的字跡特別差，對他們練習筆跡有以下要求：

1.糾正你的態度。

首先要讓小學生有正確的態度，練習書法時不要偷懶懶，練習書法時要讓他們多寫一點，不要毛躁地寫幾筆，這樣就達不到練習的效果。

2.買一本影印本，自己抄寫。

家長可以給自己的小學生買一本抄本，最好是正規的，讓他們每天練習半小時到1個小時的抄本，這樣從長遠來看，效果就可以看出了。 即使短期內沒有大的效果，家長也不要著急，練詞是乙個漫長的過程，不能著急，只有耐心等待才能看到效果。

3.你可以和同學們互相監督。

家長可以和另一位同樣寫字不好的小學生的家長商量，讓雙方的孩子組成乙個“練習隊”，讓孩子的求勝慾望可以幫助他們練習單詞的進步，相互監督也可以起到監督的作用，最終的效果會更好。

4.找老師指導。

當然，如果你的家庭條件比較好，你可以找乙個書法老師給你的孩子指導你，一般來說，如果你有老師的指導，你會事半功倍。

要有耐心。 冷靜。 保持安靜。

如果你不浮躁，你會寫得好。

再加上更多的練習和更多的學習，從長遠來看，你會慢慢變得越來越好。

我這樣寫，主要是因為他覺得寫作不重要，父母和老師應該引導他意識到寫作的重要性。

減少家庭作業。 給孩子玩耍的時間。

這就是現實？！ 傷心吧？

1、每天練習書法和冥想;

讓孩子們練習書法，貼帖，掌握文字結構，模仿別人寫字，多練習，掌握文字結構，心靈也能平靜 何玉音來了，字寫得很漂亮。

2、布置適量的家庭作業;

孩子亂塗亂畫的最大原因是家庭作業太多，如果孩子寫得好，就要花很長時間才能完成，沒有時間玩。

3、常提醒，常檢查，多鼓勵;

家長和老師要提醒孩子寫好，只要孩子寫好，就要提醒他們，經常檢查孩子的作業，並鼓勵孩子。

4.禪堂讓孩子從心底裡關注寫作

孩子寫作業的時候，總以為作業是給老師寫的，為了應付老師的檢查，寫得快一點就可以玩一會兒了。 讓孩子明白，寫作業是給自己的，寫好也是對看作業的人的尊重，讓孩子發自內心地重視寫作。

如果老師向家長報告孩子的字跡很草率，那麼作為家長，你應該做的第一件事就是檢查孩子的作業，看看是不是真的潦草，那麼如果確實是陸老師說的情況，你應該趕緊回覆老師，說收到後， 我們會督促孩子認真寫字，並請老師幫忙多提醒孩子。

一般來說，如果老師能主動和家長聊天，甚至聊孩子的塗鴉，那麼老師畢竟可以聯絡大廳裡同齡的全孩子，嘲笑一些學生，知道這個年齡應該寫什麼字，或者有大系統裡評判的標準， 所以應該更客觀一些，作為家長，還是應該感謝老師的批改，也要想辦法改變孩子寫字**草的現象，所以最好還是多和老師保持溝通，首先接受老師的批改，同時督促孩子認真寫， 因為認真的寫作本身更容易被老師接受，老師也能及時發現作業中的一些問題。其實家長做的比較有同理心，老師一天要批很多同學的作業，如果同學寫得工整，老師的作業可以省下很多東西，反之，如果字跡潦草，老師一天要浪費很多時間批量布置那麼多作業，同時， 可能無法認真看同學作業的寫作，一些作業，也無法發現孩子是否在學習，或者他是否真的理解了一些教科書知識。

如果孩子的字跡沒有變化或一段時間後沒有變化，家長也可以主動找老師，看看老師有沒有好的學習經驗。 總之，老師和家長之間應該多一些溝通，家長有問題也可以及時反饋給老師，可以向老師求助，而對於亂塗亂畫、討論的現象，一時難改，需要保持老師和家長之間長期的溝通機制， 大家一起努力，讓孩子克服寫字馬虎的問題。

孩子的書法家三天就印象深刻了 老師問：我是中文老師，班上很多學生寫字歪歪扭扭，不規則。 應該如何引導？

答：大多數孩子之所以寫得不好，是覺得練習書法的過程很枯燥，不感興趣。 其實，即使未來的社會是電腦時代，寫好字跡不僅能培養情操，還能有益於孩子養成良好的行為習慣。

在教學過程中，我們首先要欣賞孩子，即使孩子有一點進步，也要激勵他，激發他的熱情和興趣，品嚐好寫作的甜頭。 對於不在乎的學生，應該平等地提醒他們，在不傷害孩子自尊心的前提下，應該感動他們。

比如，一位懂得教育的老師幽默地對乙個不擅長寫作的學生說：百家湖的豬看到你寫字，都羞死了。 全班同學瞪大了眼睛，喃喃自語著為什麼。

周老師繼續說：因為那些豬互相咬耳朵，我們的爪子在泥裡幾次，就出名了，被罵了，現在周老師的學生的話比豬爪子爬行的話還要難聽，實在讓我們不好意思。 那些豬說完後，一怒之下，撞牆自殺了。

同學笑得臉紅了，低下了頭。 周老師每天花20分鐘給學生練習書法，時間不長也不短，孩子們不會感到無聊。

在“跳躍和伸手”的實踐中，經過多年的探索，我選擇了硬筆書法。 請寫得好的學生先抄寫，再把抄寫的稿件發給學生。 每個字寫三遍，前兩遍是描述，第三遍是抄襲。

要求學生在寫作時集中注意力並放鬆。 經過一段時間的練習，學生會不知不覺地養成良好的習慣。 幾個月後，每個學生的書法都有了明顯的提高。

及時與父母分享孩子寫得好的書法作品。 如果可能的話，為學校展覽創造條件，提高孩子的自信心。

據專家介紹，小學生尤其是低年級學生，由於貪圖玩耍，往往會潦草地寫作業，作業經常出現錯誤，直接影響考試成績，時間長了會養成粗心大意的應付壞習慣。 那麼家長該如何幫助孩子糾正家庭作業馬虎的壞問題呢？ 專家總結，預防方法、榜樣方法、多練習抄本、對比方法、改寫方法等，可以幫助孩子克服作業馬虎的問題。

首先，家長需要了解孩子潦草地寫作業的常見原因。 小學生作業馬虎的原因一般有4個：孩子不耐煩、貪婪; 作業很多，我急於完成; 好玩，想在短時間內快速完成; 筆的使用沒有紀律，沒有停頓，筆畫的開始和結束不清楚。

針對這些原因，家長可以嘗試使用以下方法幫助孩子克服家庭作業馬虎的問題： 1.預防方法。 在孩子做作業之前，家長會提出要求，讓孩子專心做作業。

如果孩子剛上一年級，就要從每乙個細節開始，比如握筆的姿勢、坐姿等，防止孩子亂塗亂畫完成作業。 2.示例方法。 孩子模仿能力強，經常看優秀的作業，會激發孩子的進取心。

因此，讓孩子經常觀看同學的優秀作業，有助於養成認真完成作業的好習慣。 此外，讓孩子在“別人能做的，我也能做到”的心理支配下，控制自己的壞習慣，養成好習慣。 3.多練習書法。

書寫練習可以彌補孩子寫得不好和不耐煩的問題。 家長也可以讓孩子學習圍棋，練習書法，這對培養孩子的專注力很有幫助。 4.對比法。

當孩子在家庭作業上取得一些進步時，父母應該用表揚來激勵孩子繼續努力，不斷進步。 當您的孩子退步時，通過表揚他以前的好作業來壓制錯誤的行為。 5.重寫。

如果孩子在多次誘導後還是寫得馬虎，那麼家長就需要用強制手段讓孩子重寫，讓孩子注意作業的質量。 此外，家長可以鼓勵同學們互相交換作業本進行練習，在同學或朋友的作業本上做作業。 每次作業後，一定要簽字，這樣的作業要對同桌或朋友負責，這樣才能培養孩子的責任心。

通過與其他學生作業本的相互交流和相互接觸，學生可以廣泛地相互交流，及時糾正學習中的錯誤，形成作業良性迴圈，有利於提高孩子的批判水平和自我約束能力。 這樣一來，不管優缺點，大家都可以給別人樹立榜樣，即使是平時學習能力差的學生，因為他們的作業是在別人的作業本上完成的，所以要給別人樹立榜樣，所以他們很認真。 總之，幫助孩子克服草率作業的方法有很多，在應用時，要從實際出發，因人而異，要靈活變通。