教育，留下了什麼？ 教育應該留給學生什麼

教育留下的腦死亡。

此外，當被問及中學畢業後能用多少時，受訪者表示偶爾會用到，受訪者說從未用過，只有受訪者表示經常用。 遺忘是一種正常的心理現象。 心理學以其遺忘曲線而聞名，這意味著隨著時間的推移，如果不通過心理處理和實際應用來鞏固它，它就會逐漸遺忘。

學生的學習也是如此。 學生學到的很多東西最終都會被遺忘。 比如文科生，高中時辛苦學過的三角函式轉換公式，交上高考數學試卷後，就會因為生活、學習、工作都用不到，所以很快就忘了。

我們經常開玩笑說，“我把學到的一切都還給了老師。 “學生最終能記住的東西與老師每天努力教授的內容大不相同。

儘管如此，學生仍然可以記住很多東西，例如一些重大歷史事件、重要歷史人物、基本學科知識等。 其中，包括真、善、美，假、惡、醜; 什麼是道德的，什麼是不道德的......阿爾伯特·愛因斯坦（Albert Einstein）曾在他的文章中說過：“什麼是教育？

當你忘記了你所接受的所有教育時，剩下的就是教育。 這句著名的教育名言可能起源於偉大的英國數學家和哲學家懷特海的一句話：“忘記教科書和講義的細節，忘記考試的細節，剩下的才是有價值的。

看看這兩句話，我們可以看到，學生學到的最重要的東西是使人成為人的核心價值觀，以及自學、獨立探索和創造性思維的技能。 用愛因斯坦的話來說，就是獨立思考和判斷的整體能力。 那麼，具體來說，我們的教育應該為學生留下什麼？

在我看來，第乙個是普遍的倫理道德，第二個是現代公民的基本常識，第二個是中國文化傳統的精髓，以及自學、自主探索、創造性思維、獨立思考和判斷的技能，以及質疑和批評的意識和能力。 此外，由於全球化越來越明顯，我們也應該讓學生記住人類在我們共同家園這個地球上和平共處的基本原則，例如可持續發展和尊重文化多樣性。 這樣一來，即使學生忘記了很多學科知識，他們仍然可以好好學習、好好工作、好好生活。

因此，我們需要進一步改革學校教育的教學大綱、教學要求和考試標準，從而減少不必要的學業負擔，讓學生學習那些真正有價值、有意義、有用的東西。