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1.幾個具體的例子。
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1.主要寫成乙隻松鼠跑進作者家,把方糖、麵包皮等食物放在大櫃子的頂端,作為尺子旁邊的冬糧; 忙碌了一上午後,我把作者家採摘的蘑菇籃子都曬乾了; 天氣寒冷時,松嶺立鼠將手套、頭巾和其他東西放入煙囪中,並填充它們的巢穴。 舉了三個松鼠的例子,以表明全家人對松鼠的喜愛。 它讚美了人與自然和諧相處的美麗景象。
2.分段理解:(1-11):松鼠拿走方糖,存放在母親的帽子下。
冬糧儲存(12-15):松鼠將蘑菇曬乾,掛在鹿角上,用手巾掛在架子上,鏡子後面,油畫上。 (乾燥蘑菇)(16-20):
松鼠把自己窩在煙囪裡,戴著手套和奶奶的頭巾。 (為禪宗巢穴過冬提供緩衝)。
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斯克列比茨基(1868-1936)是蘇聯無產階級作家,也是社會主義和現實主義文學的創始人。 他出生於貧困家庭,在很小的時候就失去了父親,11歲時,他在社會上工作謀生,做過裝卸工、麵包店、貧民窟窯和碼頭,作為他“社會”大學的教室。 他與勞動人民有著同樣的命運,經歷了資本主義的殘酷剝削和壓迫。
這對他的思想和創作的發展產生了重要影響。
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1. 內容。
《跑進屋子的松鼠》主要寫了作者家裡關於松鼠的三件有趣的事情:儲存冬食、曬蘑菇、築巢過冬。
《松鼠》是一部描繪自然界中小動物的文學作品。 通過對松鼠的形狀、顏色和用途的詳細描述,勾勒出這種小動物美麗的外表、馴服的習性和乖巧的性格。
2.流派。
《跑進房子的松鼠》是一篇敘事散文。
敘事是一種以記住人物、敘述、場景、物體為主要內容,寫人物經歷和事物發展變化為主要內容的寫作形式。
《松鼠》是一篇說明文。
說明文是一種以解釋為主要表達方式的散文體裁。 它通過對物理事物的科學解釋、對客觀事物的解釋或對抽象事物的解釋,使人們對事物的形式、結構、性質、型別、原因、功能、關係或概念、特徵、演變、差異等有了科學的認識,從而獲得相關知識。
3.表達情感。
《跑進屋子的松鼠》表達了作者家人對它的喜愛。
松鼠突出了松鼠的可愛特徵。
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1、內容差異:
乙隻松鼠跑進了房子。
用具體的例子來展示松鼠的性格特徵以及松鼠與人類的和諧。
松鼠介紹了松鼠的特徵和松鼠的生活習性,在準確解釋的前提下,通過生動生動的描述介紹了乙隻可愛的小松鼠。
2.流派的差異:
《跑進房子的松鼠》是乙個敘事。
《松鼠》是一篇知識淵博、科學性強、趣味濃厚的文學說明文。
3.《跑進屋的松鼠》作者斯克列比茨基入選人民教育版六年級中文教材第22課。
《松鼠》的作者是十八世紀法國博物學家、作家布馮,其文章入選《人民教育版》五年級卷第三單元第十課、上海教育版六年級卷第五單元第十七課、北京師範大學版三年級第二卷第三單元第二課, 蘇教版七年級第二卷第四單元第十五課。
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《松鼠》著重於松鼠的特徵和松鼠的生活習性; 不過,《松鼠跑進屋子》主要講述的是人與動物和諧相處的故事,而省略了松鼠的習性和特點。 這是兩個文字之間最大的區別。
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我也在第五層,我會的,我們的老師已經談過了。 它是外表、性格和動作,隱喻的、擬人化的,語言生動、富有表現力,很有文學性。 這是一篇文學說明文。
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區別:一是擬人化的聲音,寫出松鼠的特徵(很多特徵)。
一種是敘事,它寫了松鼠的可愛、聰明、靈活和聰明。 還寫了松鼠冬眠的特徵。
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他們筆下的松鼠很可愛,都是在寫松鼠的習性,不同的是乙隻松鼠住在城市裡,乙隻住在森林裡,而步峰筆下的松鼠沒有與人親密接觸求讚美(
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同:所有寫松鼠的都不一樣:乙個是寫外表,乙個是寫東西!
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區別:一是寫松鼠的習性,二是寫的不僅僅是松鼠的性格習性。
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介紹松鼠馴服的特點。
從松鼠的活動範圍、活動時間和常見食物三個方面來介紹它的馴服特性。
松鼠跑進了我家。
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