教師口語和情境語言的基本要求是什麼

教師的工作方式和工作物件決定了對教師語言行為有具體的要求

1）教師的語言表達準確、合乎邏輯、語言符合標準，語言生動生動，通俗流利，充滿節奏感和挫敗感，充滿韻律感、靈感和感染力。

2）知識的教學過程是語言藝術的運用，也需要藝術的再創造，而這一過程的實現有明確的要求，部分要求反映了教師語言行為規範的特點。

教師口語的基本要求和特點 1、規範 2、簡明扼要 3、清晰度 4、生動性 5、圓潤 6、性質 口語教學的基本要求 （1）響度 響度是指聲音的強度，由音高、強度、長度和音色組成。 首先，聲音不宜過高。 如果嗓音過高，像打雷一樣，超出了發聲器官的極限，發音不清晰，持續一段時間，學生容易疲勞，同時也損害了老師的嗓音。

口語的發音應該以中音為主。 其次，聲音不宜太低。 聲音太低，呼吸微弱，像蚊子叫，學生伸長脖子，豎起耳朵很難聽清楚，精神振奮，也容易疲勞。

老師的每一句話，每乙個發音，都應該被最後一排的學生清晰真實地聽到，即使要用低沉的音調來對待，也應該低沉而不虛假，深沉而不沉悶。 第三，聲音不應該直截了當。 心理學家已經表明，人腦總是接收單調的訊號，很容易進入抑制狀態，訊號可以適當地轉換，以使其感性始終充滿活力和新鮮感。

因此，口語教學的發音要起伏不定，長短時長，悠揚動聽。

科學與藝術的統一 科學是指教師的口語不僅符合教學內容的學科特徵，具有專業術語的科學性，準確、全面、嚴謹，而且是指符合語言學意義的科學性，即語言的規範性。 它的藝術性體現在語言運用的獨創性、機智和靈活性，以及獨特的話語風格。 兩者的統一是優秀教師口語藝術的顯著特徵。

教師口語表達特點：

1.語氣。 語調是指說話的語氣，是一句話中高低、輕重、快慢的配置，表示某種語氣和情感。 語調通常是說話者的感覺。

真誠自然的表達，不同的語氣表達不同的思想內容和情感內涵，因此產生不同的效果。

人們在談論事物，描述狀態或解釋原因，解釋問題。

都需要依靠語調的變化。 只有這樣，人們才能樂於傾聽，愛上傾聽，達到表達表達的目的。

2.優先語氣。 語氣是指說話的語氣。 所謂“音調隨意轉動，氣息因情緒而動，聲音隨氣息而出”，就是通過語氣的輕盈來表達。

緩慢而多樣。 顏色，表達不同的語義。 一般氣飽了，聲音高，氣弱了，聲音柔和，氣深了，聲音慢，氣濃了，聲音重。 因此，口頭表達應該是寓言的聲音和行為。

聲音和情感。 3.語言節奏多變。 語言的韻律要根據表達的需要而不斷變化，以傳達意思，這樣才能從心裡和嘴裡得到。

節奏的變化一般有先快後慢或後慢後快，使情感在語境中清晰表達，富有圓圈的傳遞和訴求，從而獲得烤雲捧月的效果。

4.語音清晰流暢。 語音流是口語語音在過程中的趨勢或情況。 語言流利，聽起來很舒服; 言語流被堵塞，聽起來分心。 根據你的表情到達。

需要，有時像大河東流，有時像一條平緩的溪流，有時像瀑布，有時像叮咚山泉。 演講的流暢性通常取決於說話者的情緒、情境、環境和所表達的內容。

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教師口語表達要求：

1.內容正確。 就是立場、觀點、方法要正確，不能有空話、謬誤、陳詞濫調，不能有主觀假設，不能有政治錯誤、科學錯誤、知識錯誤。

2. 有條理。 演講的順序、敘述的細節、原文的例子和引文都要適當。 說話時要有層次，要有重點，要有邏輯。

性。 3.生動的形象。 除了說得清楚，用優美的語言，有幽默感外，還要文字豐富，句子結構多變，適當使用隱喻、誇張、引用、比較。

達到觸控影象目的的技術。

4.意思明確。 要求達到語音標準、詞詞精確、句法規範，能夠熟練運用橡皮重音、停頓、語調等表達技巧，使語言能夠優先和壓制。

克服僵化、停滯、無起伏、無波瀾、無變化的現象是恰當的。

教師口語：又稱教師專業口語，是指教師在從事教育教學活動過程中使用的專業口語，是教師開展教育教學最基本、最重要的手段，是教師勞動的工具。

那麼為什麼要使用老師的耳語呢？ 口語對教師的重要性主要體現在以下幾點：

1.口頭表達體現在日常交際中，是日常交際過程中非常重要的手段，也是日常課堂教學中不可或缺的方式。 對於教師來說，要想全面提高教學質量，就要合理地使用口頭表達，這樣才能把要描述的東西正確地傳達給學生，讓學生能夠準確理解，否則就會失去教學的意義，無法達到預期的教學目的。

2.在課堂教學過程中，課堂教學是教學目標和任務的重中之重，教師在日常課堂教學過程中要正確運用口語，讓學生理解要表達的內容，同時也會給師生交流帶來很大的幫助。 如果課堂教學中教師的口語應用不正確，課堂效率會受到嚴重影響，學生在整個課堂上都會處於混亂狀態，無法學到應該學的東西，課堂效果會大大降低。

教師口語培訓大綱：在口語培訓過程中，首先要設定合理的內容和目標，特別是對於那些口語發音不準確的教師，應根據實際情況進行個性化設定。 此外，還要設定階段性的培訓目標和培訓流程，並長期堅持培訓，這樣口語水平才能大大提高。

教師的口語非常重要，始終是日常溝通和課堂教學的重中之重，所有教師都應正確使用口語，加強自我訓練，全面提高教學質量和效率。

學好普通話，說好普通話，不僅有利於自己的學習、工作、社交，而且對提高全社會的溝通水平也起著非常重要的作用。 本課程以普通話發音系統知識為基礎，根據普通話能力測試的要求，結合普通話發音練習中的常見和疑難問題，提供全面的普通話口語表達訓練和指導。

普通話與教師口語是一門研究教師口語使用規律的應用學科，是一門在理論指導下在教育教學過程中培養正常學生口語能力的實踐課程，是師範類各專業學生的教師專業技能必修課。 本課程的開辦，對於提高未來教師的口語表達水平，乃至提高全國的口語質量，都具有重要意義。