這篇文章是誰寫的，這篇文章寫了什麼？

1.第一部分介紹了蘇武的人生經歷、傳教的背景和原因。 文章開頭寫著：“石漢煉砍了胡，人數讓人窺視。 匈奴使者郭驥、陸崇國前後十餘代。

2.匈奴來了，漢人也留了不少。 蘇武出使匈奴的背景，展現了蘇武派使者時的惡劣歷史環境，同時交代了匈奴雖然“歸漢使陸崇國等人”，但只是因為“而且豫侯爵當初單身， 他害怕漢人的進攻“，這不是真誠的和平。

3、因此，當漢武帝派蘇武護送被扣押在漢朝的匈奴使節回朝時，並“大方賄賂單玉”，“單玉一嬌”，這也是單玉後來拘捕蘇武一行的原因。

4、第二部分，即文章第3、8段，重點講述了蘇五柳湖十九年吃苦耐勞、堅守民族氣的事蹟。 這部分也是文章重點描寫的部分，用精彩的筆墨描寫了蘇武反抗匈奴統治者投降的各種鬥爭。

5.第三部分，即文章的最後兩段，介紹了蘇武被釋放回國的過程。 文中最後一句“十九歲離開匈奴，開始強勢，一定是白”，看似平淡無奇的描寫，卻蘊含著作者的諸多感受。

6.生命只有一百年，十九年太長了！ 蘇武“強”，回老家正值壯年，回國時已經是“白”了，一生的美好時光在煎熬中過去，作者的嘆息聲溢於言表。

7. 能夠如此執著於信心，確實令人欽佩！ 好在歷盡艱辛，他終於完成了使者的使命，維護了國家的尊嚴，維護了民族完整，光榮地回到了家鄉，作者的欣慰感也很明顯。 可以說，這句話表達了作者和讀者的共同聲音。

8、讚美之詞主要褒獎蘇武的高尚品質。 文章語言溫和、節儉、純潔，人物刻畫三點，史家的筆法和文學語言結合得很好。

筆者看到丁香花開得格外茂盛，不禁想起了每年在他桶外盛開的三朵白丁香，丁香花讓他想起了象徵悲傷的“丁香結”。 最後，“結”發出，無法解開; 生活中的問題解決不了，否則，豈不是太枯燥乏味了”。

本文是作家宗璞寫的一篇文章。 文章表達了作者對生活的開放態度：人生不可能總是一帆風順，正視生活中遇到的不快樂，把它當作生活的一部分，這樣才能品味生活。

公升值。 正文由6個自然段落組成，可分為兩部分。 第一部分是第一和第三自然部分，重點是描繪丁香花。

其中，第一段自然描寫了城市裡盛開的丁香花，第二段自然描寫了城外丁香花的美麗芬芳，第三段描寫了與作者生活息息相關的三朵白丁香。

第二部分是第4和第6段，重點是“丁香結”。 作者從古人的詩歌《丁香結》入手，寫出小雨中的丁香花，寫出自己在偶然的觀察中理解了“丁香結”這句話的由來，最後從丁香結的悲哀思境出發，對丁香結有了新的思考，體現了作者對生活的積極態度。

由您來總結文章的內容。

總結文章的主要內容，就是要弄清楚整篇文章的要點是什麼。 只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。 文章的主要內容一般應概括得完整簡潔。 總結文章主要內容的方法：

1.段落和含義合併方法。 該段總結了該段的主要內容。 對每一段進行綜合總結是整篇文章的主要內容。

2、要區分關鍵段落和非關鍵段落，做到細緻省略，有的甚至可以省略。

2.元素串聯法。 寫人物一般有時間、地點、人物、事件等基本要素（包括原因、過程和結果）。 闡明這些基本要素並將它們與文字聯絡起來是文章的主要內容。

比如《飛到瀘定橋》就可以這樣概括主要內容。

3.問題泛化。 當乙個作者寫一篇文章時，他或她經常圍繞乙個中心來寫，抓住幾個問題，並按照一定的順序寫出來。 在閱讀和寫作一篇文章時，我們能不能想想作者試圖解釋什麼樣的問題？

總結這些問題是本文的主要內容。 例如，在《窮人》一文中，你可以在閱讀後提出以下問題：桑娜在等待丈夫回來的時候發生了什麼？

她是怎麼做到的？ 你覺得怎麼樣？ 她為什麼這麼想？

4.標題追溯法。 對於一些有內容命題的文章，我們可以根據標題來閱讀，並追溯文章的主要內容，這叫做“標題回顧法”。 例如，在“偉大的友誼”課程中，我們可以將標題追溯到主要內容。

5.借助方法的內容。 這樣，文章中的句子或段落就被用來總結主要內容。 比如在《養花》這節課上，在“有喜有悲、有笑有淚、有花有果、有香有色”的結尾。

要工作，要學知識，這就是養花的樂趣。 全文主要內容歸納。

冬天來了，寒風凜冽，滴水成冰，園內的動物們如何熬過冬天？ 北極熊和東北虎不怕寒，它們喜歡在冬天出來玩雪，和孩子們打招呼。 那一年我不想要，他只是問只要10度以下就發抖，他們躺在牛舍裡。