老師有權懲罰學生嗎？ 老師對抄襲學生進行處罰是否違法

這很正常，老師有權力，如果讓你寫10遍或者20遍，還是有點問題，但一次其實是為了你好！

最好是按照老師的要求去做，和學校的老師對著做，這不是英雄而是熊，對自己絕對不好，所以最好是去做，以後吸取教訓，好好寫就好了。

哥哥。 你知足了，我上初三的時候，我去自習了，我又說了一句話，老師就罰了我，從初一到三年級都抄了10遍，乙個星期的截止日期，最後沒完成作業量，被獎勵了2個耳光， 每天想著我的眼淚，老眼淚...... 不過我也要感謝老師，有一些文言文，直到現在我都沒忘記。

簡而言之，為了你自己好...... 你以後會明白的。

老師對你有好處，你以後會明白的。

現在我想讓老師罵我，但還沒有人罵我，嘿。

有時，這是一種被批評然後努力工作的經歷。

我特別討厭懲罰寫作，只是因為一件小事就要受到懲罰，我記得初中二年級的時候，每個概念不默寫就得抄50遍，其他同學把三支筆綁在一起寫，這樣可以省下好幾倍的字數。

懲罰寫作是正常的，所以讓我們再重寫一遍，不要和老師作對。

然後寫它，我們失敗了小題目，如果我們錯過了，我們會複製幾次。

法律分析：非法。 教師對違紀學生的懲罰是一種變相的體罰形式。 學生可以向學校領導、教育部門投訴，其所在單位或者上級主管部門責令改正; 情節嚴重的，依法給予處分。

法律依據：《中華人民共和國教師法》 第三十七條 教師有下列情形之一的，由學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者開除：

1）故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的;

2）對學生的體罰，教育後不改變;

3）不良行為，侮辱學生，產生不良影響。

教師有前款第（二）、（三）項情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

老師之所以懲罰學生抄襲，主要是為了增強孩子的記憶力。 如果內容不是很大，寫五遍以內也沒什麼問題。 1800次是體罰，是違法的。

這種簡單的懲罰方法效果不佳！ 還是堅持正面教育，耐心解釋原因！ 這是正確的方法！

簡單地懲罰抄襲的學生，不僅增加了學生的負擔，還會引起反死亡和敵對情緒！ 這無濟於事！ 耐心燈：早點解釋真相，說句，理解錯誤，以及如何糾正錯誤！

只能說老師不是很有道德，但老師為了孩子而懲罰學生抄襲，這或許不合適，但我們可以理解。

學校應當尊重未成年學生受教育的權利，愛護和愛護學生，對有品行缺陷、學習困難的學生進行耐心教育和幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。

學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得實施體罰、隱蔽體罰或者其他侮辱未成年人人格尊嚴的行為。

學校、幼兒園、托兒所侵犯未成年人合法權益的，由教育行政部門或者其他有關部門責令改正; 情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。 學校、幼兒園、托兒所的教職員工對未成年人實施體罰、隱蔽體罰或者其他侮辱行為的，由其所屬單位或者上級機關責令改正。

孩子會犯錯，因為學生還沒到不懂事的年齡，作為老師還是應該有一定的懲罰的，在可接受的範圍內，當然不能讓學生受傷，如果學生犯了錯誤，老師根本不會懲罰學生，以後也不會聽話， 不會改變，所以對於學生應該受到適當的懲罰，讓學生能夠改過自新，認識到自己的缺點，從而幫助同學們不斷改變和進步， 1.如果老師不懲罰任何乙個學生，學生就不會聽老師的話，也不會特別害怕老師， 甚至可能欺負老師。從學校老師的角度來看，老師懲罰學生也是一種負責任的表現。 他們也想用這種方法來督促學生學習，改掉學習中的壞習慣，幫助孩子樹立正確的學習觀念和價值觀。

然而，在體罰的過程中，一些教師發展出了不恰當的方式和手段，導致了許多社會問題。 父母送孩子上學，讓老師教育孩子。 然而，在教育孩子的過程中，一些教師沒有很好地行使這一權利，存在暴力傾向和其他違法行為。

2.教師可以適當地懲罰學生，因為沒有規矩，適當的體罰有利於孩子的教育。 因為適當的體罰可以讓學生意識到自己的錯誤，進而更好地糾正自己的缺點，成長得更好。

但體罰必須適度，絕不能過度。 然而，體罰並不完美，尤其是對父母鼓勵的學生，或者一些留守兒童。 他們真的缺乏控制力，有些學生為所欲為！

如果校園裡經常發生暴力事件，那麼一切都很清楚。 這樣的學生在開始誤入歧途時，需要停止受到適當的懲罰！ 當時我當老師的時候，我的心理老師曾經說過，大學裡有一位教授討論如何懲罰學生，這樣效果最好。

由此可見，停止對學生的適當懲罰並非沒有好處。

3.當孩子在學習或成長和學習一些技能時，一些學習不努力或調皮的同學會受到尺子的懲罰。 當時，學生們受到傳統教師尊嚴觀念的影響，受到懲罰，真誠地承認自己的錯誤。

過去，孩子們非常天真，對老師敬畏。 當老師理性、規範時，他會用尺子懲罰學生，這會產生一些好的效果。 但不得不說的是，有的老師衝動或非理性地毆打學生，有的甚至傷害學生，造成嚴重的不良影響。

老師不能對學生做任何事情，這是一種不理智的方式，作為老師，他應該被培養，孩子是來教育的，而不是在學校打老師的，當然，你不能打學生，這是錯誤的方式，你可以懲罰學生，比如站在講台上吸取教訓， 讓學生認識到自己的缺點和錯誤，並寫一本複習書，這些都可以執行，讓學生有記憶。

當學生犯錯時，懲罰是理所當然的，至於是懲罰站還是批評教育，老師會根據具體情況做出選擇，沒有一定的規矩。 這是基本常識，沒有必要問問題和。 但是，老師對學生進行體罰是否合適？

不合適！ 但如果你把懲罰站當成體罰，我只能說你無知。 站立幾分鐘與體罰無關。

因此，我同意教師在任何情況下都不應體罰學生的說法。

學生是乙個求學的人，他不是各方面都健全，很多方面還有待教育和打磨。 學習和紀律意識更強的人不需要接受教育，因為他們通常會牢記老師所說的學校紀律，違反它的可能性很小。 然而，百分之二或百分之八十的學生仍然不時無意中違反紀律。

例如，如果你批評乙個睡在桌子上的學生，你要求他不要睡覺，他的第一反應是告訴你，“我沒有睡覺。

無論如何，如果你想批評現在的學生沒有做錯什麼，他的第一反應就是否認他做錯了什麼。 這是一種非常煩人的行為，也是一種非常流行的行為，成年人覺得非常令人反感。 而這種行為並不存在於少數人身上，而是存在於 1 3 或一半的人身上。

也就是說，如果你批評他做錯了什麼，他會在第一時間否認自己做錯了什麼，他會反駁你。

因此，對於那些頑固的學生，有必要以懲罰的形式對他們進行教育。 和那些學生講道理，你會懷疑人們的生活，因為他們根本不了解事情。 如果你跟他們講道理，他們只會反駁他們，他們只會找各種理由推卸責任。

你不用解釋那麼多，反正我親眼都能看出你在違紀，你在睡覺，你在打人，按照紀律的懲罰，你要站著或者去跑步，或者做一些其他的勞動。