你知道成門璃雪的典故嗎？ 必須有時間、地點、人物、原因、過程和結果。

來自宋代著名物理學家楊石的故事，他來自吉格爾縣。

楊石從小就聰明伶俐，四歲進村，七歲就能寫詩，八歲就能寫字，堪稱神童。 他十五歲學習經史，第九年西寧上榜。 他畢生致力於寫書和演講，他在許多地方講課，非常受歡迎。

在家時，他在寒雲寺和桂山書院呆了很長時間，專心學習、寫作、教學。

有一年，在去瀏陽縣的途中，楊石不知疲倦地工作，繞道洛陽，為了進修，向程毅當學徒。 有一天，楊實和同學有英因為對某個問題的看法不同，為了找到正確答案，他們一起去老師家請教。

當時正值隆冬，天氣寒冷，雲層厚重。 路途過半，風在吹，雪在飄落，寒風肆無忌憚地湧入他們的領口。 他們把衣服裹得緊緊的，匆匆走了。

來到程毅家的時候，正好坐在爐子旁打坐。 楊石等人不敢打擾老師，恭恭敬敬的站在門外，等著那位先生醒來。

此時，遠處的山巒如玉簇，樹林如銀妝，屋宇亦披著白色的便衣。 楊石的乙隻腳凍得渾身發抖，但還是恭敬的站著。 過了好一會兒，程毅才醒來，發現楊某站在窗外的風雪中，只見自己渾身都是雪，腳下的積雪有一尺多厚，於是趕緊起身迎接他們進屋。

後來，楊時知道了成門科學的真諦，東南學者推薦楊時為“成學正宗”，人稱“桂山先生”。 從此，“成門立學”的故事，就成了千古敬師的美好故事。

《成門立學》故事梗概：

北宋時期，有一位大學學者，名叫楊石。 楊石是乙個非常有禮貌、非常謙虛、非常好學的人。 無論遇到什麼困難，他總是試圖弄清楚他想獲得什麼知識。 不惜一切代價，他願意為了學習而學習。

楊時四十歲那年，曾約好友尤興，向當時著名的大學學者程毅請教。 兩人走到程怡家的時候，正好程怡正在家睡覺。

很有禮貌的楊石建議不要吵醒老師的睡夢，於是兩人靜靜地站在門口，等著老師醒來。 過了一會兒，下起了大雪。 天氣越來越冷了。

雪越下越大，越來越冷，但老師還在睡覺。 他們還在雪地裡等待。 此時，尤星冷得受不了。

他幾次想叫醒程老師，都被楊石攔住了。 兩人在雪地裡鍥而不捨，等著老師醒來，向他們解釋問題。 當程毅老師醒來時，他發現門外站著兩個“雪人”。

《成門爛液橡》這個故事出自《宋史，道家傳二，楊氏》。

《成門立學》的故事告訴人們，在求學的道路上，只有豁達的胸懷才能不斷進步，只有彬彬有禮的人才能得到別人的肯定。 沒有多少人會主動接觸粗俗、無禮、自滿和自滿的人。

典故：

宋代有一位名叫楊石的書生，他非常尊敬自己的老師。 他的老師是當時的著名學者程浩。 楊時四十多歲，程浩去世。

他聽說程昊的弟弟程毅也是乙個有學問的人，所以拜程毅為師。 乙個下雪天，楊石去找程毅問了乙個問題。 到了程毅家，聽說程毅正在打盹，就默默地等著。

過了好一會兒，程毅才醒過來，發現楊石已經等了很久，於是連忙起身和他討論這個問題。 這時，門外的積雪已經積得很厚。

楊石愛學、敬師的優良品格，得到了很多人的稱讚。 後來，人們把這個放了。

可以用成語“成門禮學”來概括，用來形容那些熱愛學習、尊敬老師的人。

拼音：chéng mén lì xuě

釋義：過去是指尊重學生、受教，現在是指尊重老師。 它隱喻著對學習的渴望和對博學的老年人的尊重。

資料來源：有兩個。 一本是《二城語錄：侯子彥》。

原文：“你和楊第一次見到易川，易川睜著眼睛坐著，兩人站著。 很晚了，已經關門了。 “出去吧，門外的雪有一尺深。”

解讀：尤星和楊時第一次見到易川（程逸），易川閉著眼睛坐著，尤、楊恭敬地站在他們旁邊。 岩川醒了過來，看著兩人說道：

你還在這裡嗎？ 天色已晚，讓我們暫時停下來。 “當他們兩人出門時，門外的雪有一英呎深。

另一本是《宋史》中的《楊世傳》。

原文：楊氏和尤星“有一天見到易，和易坐在一起，連坐著，你和尤行不走的時候，易醒了，門外的雪有一尺深。

注意： 暝：同“睡”，昏昏欲睡。 等待：站在旁邊。 Go：離開。 兩者：已經。 睡眠：醒來。

解讀：有一天，楊時和尤星去看程毅，程逸正在打瞌睡，楊時和同學尤星恭敬地站在一旁沒有走，程時醒來時，門外的積雪已經有一尺多深了。

“成門抄曆學”主要有兩個典故。

1、《二城御都陸侯子雅言》：“尤志和楊第一次見到易川，易川睜著眼睛坐著，兩人站了起來，他們覺得他們說：'有德之人還在這裡？ 很晚了，已經關門了。 “出去吧，門外的雪有一尺深。”

2、《宋史》中的《楊氏傳》：楊氏和尤興“有一天見到易，坐著連奕都坐著，你和尤行不走的時候，易覺，門外的雪有一尺深”。

1. Chengmen Lixue的同義詞：

1）尊重師與教育：“尊重師與教育”出自《禮學經》，這是中國古代乃至世界最早的關於教育與教學的論著。它是中國古代關於規章制度的論著之一，寫於戰國晚期。

2）成門獨學：演繹尊師重教，出自青縵雲《無下帶版》第一卷。“繩床和人一樣，坐在空曠的院子裡，仰望微風。 三十年的寂寞無能，雪地裡去成門也很難。 ”

3）立雪求道：立雪求道，指成門立雪，比喻尊敬老師，不怕困難，謙虛求教，通常形容此人好學、持之以恆;第二根手指指的是恭敬虔誠地尋求道的老者。

二、《成門禮學》解讀：

它曾經意味著學生被教導是尊重的，但現在它指的是對老師的尊重。 它隱喻著對學習的渴望和對博學的老年人的尊重。

成語“成門禮學”意為隱喻。

尊敬老師，誠懇要求學校版。

這個成語**於泉《宋史》。 楊世川》，也就是說——

當他還是金石書生的時候，為了豐富自己的知識，他和朋友尤星去程家見程毅，卻遇見了閉著眼睛坐著裝睡的程先生。 這時，外面開始下雪了。 這兩個人急於求師，所以恭恭敬敬地站在一旁，一言不發，等了大半天。

早在北宋時期，福建江東縣就有一位名叫楊石的金士，他特別喜歡學知識，到處找師友，曾在洛陽師從著名學者程浩。 程浩死後，他將楊石推薦給弟弟程毅，讓他在洛陽的宜川書院讀書。 楊石當時已經四十多歲了，學識頗高，但還是謙虛謹慎，不傲慢不急躁，尊敬師友，贏得了程毅的喜愛，被程毅視為驕傲的門生，得到了他真正的傳承。

有一天，楊石向一起學習的尤瑩請程怡學習，卻不幸趕上了在屋裡打盹的老師。 楊時勸尤星不要吵醒老師，於是兩人靜靜地站在門口，等著老師醒來。 過了一會兒，天空被鵝毛和大雪覆蓋，越發急迫，楊時和尤星還站在雪地裡，尤星實在是冷得受不了，幾次想叫醒程逸，都被楊時攔住了。

直到程毅醒來，才發現門外有兩個雪人！ 從此，程毅深受感動，竭盡全力教楊石，楊石不負眾望，終於把老師的知識都學了。 之後，楊石回到南方傳播程氏的科學，並組建了一所專屬學校，被稱為“龜山先生”。

後人用“成門禮學”這個典故來讚美那些為師而學、誠懇敬業、敬重師傅的學員。

宋代有個叫楊實的人，是物理學家程毅的學生，四十多歲的時候，他去洛陽看望程毅，當他和另乙個同學來到程毅家時，正下著大雪，程毅正在打盹，他們站在門外靜靜地等著， 直到程毅醒來，雪已經下了一尺多深。

後來，這個成語被用作對學習的渴望和對有學問的老年人的尊重的隱喻。

成門立雪的故事是這樣的：

北宋時期，有一位大學學者，名叫楊石。 楊石是乙個非常有禮貌和謙虛的人。 無論遇到什麼困難，他總是試圖從別人那裡獲得他想知道的知識。

最主要的是與學習有關，即使花費很多，他也要去做。

那一年，楊石已經四十歲了，有一次他和好朋友尤星提前約好了時間，去找當時有名的大學生程毅。 楊時和好朋友尤星走到程怡家，得知程怡當時正好在家睡覺。 由於楊石是個很有禮貌的人，他覺得自己不應該在老師睡覺的時候打擾他，哪怕他很想馬上學習。

就這樣，楊石和朋友靜靜地站在老師的門口，等著老師醒來。

過了一會兒，天空漸漸開始飄起鵝毛。 天氣也開始變得非常寒冷。 雪越下越大，越來越冷，但老師還在睡覺。

他們依舊彬彬有禮，沒有打擾老師，而是在大雪中等待。 這時，楊石的朋友尤星因為寒冬雪天氣，一直堅持不平衡。 他幾次想叫醒程老師，但楊石不讓他這樣做。

兩人在大雪中鍥而不捨，堅持站著等老師醒來，等老師醒來，向他們解釋問題。 當程毅老師醒來時，他發現門外站著兩個“雪人”。