七年級中文補習第五課的答案來自中庸課。 請

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1.從（童年）天賦到天賦，有一種詩意的天賦（123）要衰落，不像以前那樣。 （又過了七年）完全變成了乙個平庸的人。

2.（1）父親也是有利益的，日子總是在百姓中，他不學習（2）如果他為每個人而死，那麼他就不會得到它。

3.獲得性教育對成功的重要性。

二。 （略）三。 1.同縣百姓對此大吃一驚，紛紛請爹做客，有的甚至還請仲庸寫了一首詩。

2.父親以為有利可圖，天天拖著中英到處走訪同縣的人，不讓他讀書。

3.他比一般的天才更有天賦。 他最終成為乙個普通人，因為他沒有受過教育。

4 首詩 2 首詩 1在尷尬的困惑中涉足 2（1） 站立 （2） 站立 （3） 站立 （4） 站立 3

如果生活欺騙了你，不要難過，不要焦慮！ 憂鬱的日子需要平靜：相信它，快樂的日子會到來。

5.那些在生活中遇到過困難甚至不幸的人，處於逆境中。 6.

一方面強調積極樂觀的生活態度; 另一方面，它告訴我們，人生的體驗應該是豐富多彩的，各種經歷（甚至是痛苦的）都是寶貴的人生寶藏，有助於把握人生。 7.例：

如果生活欺騙了你，不要氣餒，不要沮喪！ 失敗的日子需要奮鬥：相信吧，成功的日子終將到來。

8.詩句如：陸曼曼，他的修為遠方，我上上下下求。

事實上，地面上沒有路，當走路的人更多時，它就變成了一條路。 （魯迅）“路”的意思：既可以指自然之道，也可以指人生之道。

5.受傷的中庸1（1）屬於 （2）完成 （3）驚喜 （4）給2（1）從祖先回家，在叔叔家看 （2）懵懂 3

例如：天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。 4.

1）指書，（2）指中庸，（3）指詩，（4）指作詩的天賦（或：中庸） 5他的父親以為這樣有利可圖，每天拖著中英到處走訪同縣的人，不讓（他）讀書。

6.五歲那年，他突然乞求一本書; 你可以不學而寫; 沒有學習的詩歌; “把事物稱為詩歌”和“它的文學和科學都是可觀的”。 7.

父親貪圖小利，目光短淺，“陽光滿滿中庸環，不學”。 8.例：

天賦異稟，聰明伶俐的小神童，後天不學，就成了普通人。

呵呵，我們前不久校對了第四課，至於第五課，我還沒寫呢，第四課的答案和《香飄飄奶茶2013》差不多。

...啊

翻譯：方忠勇，晉溪平民，世代務農。 在他五歲的時候，他從未見過書寫工具，突然哭著要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借來了它，他立即寫了四行詩，並刻上了自己的名字。

這首詩以扶持父母、團結同族人民為內容，傳給全鄉的人才觀看。 從此，有人指定人讓他寫一首詩，他馬上就能寫完，這首詩的風格和真實性值得欣賞。 同縣百姓對他讚嘆不已，漸漸邀請父親做客，有的懇求仲庸用錢財和禮物寫詩。

父親以為這樣有利可圖，就每天帶著方忠勇到處走訪同縣的人，不讓他讀書。

我早就聽說過這個了。 明道年間，他跟著父親回到家鄉，在舅舅家遇見了方仲勇，那年他十二三歲。 請他寫詩，已經不再與他以前聽到的不相稱了。

七年後，我從揚州回來，又去舅舅家打聽方忠勇的情況，舅舅說：“他可以完全消失，普通人也一樣。 ”

王先生說：鐘勇從小就很聰明，寫詩的能力是與生俱來的。 他的天賦遠高於有才華的人。

最後，他之所以成為乙個普通人，是因為自己後天的學識沒有達到要求，像他一樣，天生就有這麼好的稟賦，但因為沒有接受過後天的教育，他還是變成了乙個普通人; 現在那些沒有先天稟賦的人，都是普通人，不接受後天教育，恐怕也做不成普通人吧？

研究要點：

1.最後一段討論的重點是什麼？

答：它解釋了人的天賦與後天學習之間的關係，並強調了後天學習成為人才的重要性。

2.方忠勇從天賦異稟到不得人心，究竟是什麼原因？

答：從方忠勇的個人情況來看，原因是"父親也有利可圖，日子在永恆的戒指中間對彝族人"、貪圖小利、目光短淺、"我不學習".從邏輯上講，原因是作者在下面的討論中的想法。

方忠勇"所有人的死亡"因為"接受它的人不會接受它"，兩人都沒有接受過正常的教育。

3.你如何理解這個話題？

文章結尾"傷中勇"作為標題，寫的是傷人的，說的就是可以的"損傷"真相。 從字裡行間可以看出作者對神童的願景"輸給所有人"後悔。 本文以事實論道理，以方仲勇為例，說明乙個人有天賦，詩意不夠，只有後天的教育和學習，才能使人精益求精，更上一層樓，真正成為人才。

4.你如何理解文字"輸給所有人"?

乙個："輸給所有人"一句指出結局，遺憾的意思，溢於言表，發人深省。 再過七年，就是方忠勇的第三階段了，他將能夠失敗，成為乙個普通人。

1 3個階段：天賦異稟，天子衰落，人人默無聞。

2 未必，中庸之所以“出人頭地”，有兩個原因：一是父親也是有錢的。 第二，“從別人那裡領受的人不會來”。

所以，即使他的父親沒有“把這一天交給城裡的人”。 “仍然有可能正英不接受後天的學習”和“每個人都很困惑”。 ”

老師說。 標準答案。 用手擊打。 最好。

為方忠勇的才華鋪平了道路，寫在下面。

2、鍾庸的父親：愛錢誤導人才，沒有遠見是鍾庸人生悲劇的製造者。

任：從眾心理是中庸悲劇的參與者。

3、小時候不學有詩的天賦，十幾歲時不會叫出自己的文學名字，成年後就成了普通人。

沈仲庸的故事告訴人們，成功之路取決於兩個因素：乙個是天賦，另乙個是後天教育。

天賦是前提，不接受後天教育，就算天賦聰明，也不會成為偉大的工具。

1.屬於完整（感覺）驚訝地給土地鏈。

2.自從祖先回家後，他們在叔叔家裡看到了它。

3.他立即寫了四行詩，並在上面寫上了自己的名字。

同縣百姓）漸漸用客人的禮物招待了仲庸的父親。

4.天才是鄭欣百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。

5.筆、墨、紙、硯 中庸的詩歌 中庸的才華。

6.父親以為這樣有利可圖，就每天帶著仲永到同縣拜訪人，不讓他讀書。

7.五歲那年，他突然要了乙個讀書工具來寫詩，他的文學和科學都令人印象深刻。

8.他的父親貪圖小利，目光短淺，不讓鍾庸讀書，使他所學的教育達不到標準。

9.酷愛完成。

10.在停止之前重複六到七次。

11.勤奮好學。

12.天賦異稟，聰明伶俐的小神童，後天不學，就成了普通人。

這就是答案！