嬰幼兒心理教育、幼兒心理健康教育

你可以學習教育心理學！ （教育心理學包括嬰幼兒教育心理學、兒童教育心理學、青少年教育心理學等）。

較好的大學有：北京師範大學、北京大學、華東師範大學、西南師範大學、浙江大學。

這是一所大學，所以你必須努力學習！ 只有一線才能有好的選擇，你要學好心理學，不專業就白學，沒有地方要求你！ 所以來吧！

應用心理學。

心理學有許多分支。 嬰幼兒心理教育屬於教育心理學範疇。

（教育心理學包括嬰幼兒教育心理學、兒童教育心理學、青少年教育心理學等）。

其中，嬰幼兒教育心理學和兒童教育心理學佔比比較大。

所有學習教師培訓專業的學生都應該學習教育心理學。

如果你正在考慮學習心理學，還有很多東西。

例如，犯罪心理學、新聞心理學、心理評估與測量、基礎心理學、社會學等，其中還包括公共課程、社會學和毛澤東主義、馬克思的經濟哲學。

你可以問學校的老師說得更清楚。

最主要的是磨練你的耐心和小心

幼兒心理健康教育知識

1.我們不要太關注孩子。

如果對孩子太過關注，孩子容易過於以自我為中心，做事不為人考慮，變得自私。

2.你不能盲目地在物質上滿足你的孩子。

我們想讓我們的孩子知道，很多東西來之不易，需要珍惜。 也有必要讓孩子知道他不應該要求太多。

3.不要離孩子太近。

我們鼓勵孩子與同齡人一起生活、學習和玩耍，讓孩子學會如何與他人相處。 所以當乙個孩子到了他應該做的年齡時，他應該做他在這個年齡應該做的事情。

比如，當乙個孩子三歲的時候，我們要送他去幼兒園集體生活，我們不能讓他呆在家裡，怕他不適應。 要知道，孩子遲早要離開父母的懷抱，越早離開，就會學會如何與人相處。

幼兒心理健康教育知識的注意事項

1.不要強迫你的孩子做一些她做不到的事情。

這樣一來，孩子們就不會被期望學習先進的知識或更好的技能，相反，他們沒有能力，這只會破壞他們的自信心。

2.不要對孩子太嚴格。

如果我們父母對孩子過於嚴格，就會讓他們養成自卑、膽怯、逃避等不健康的心理，甚至到了叛逆期，就會出現叛逆、說謊、離家出走等異常行為。 為了避免影響孩子以後的心理發展，我們應該多一些愛心，少一些責罵。

3.不要在朋友面前批評或嘲笑你的孩子。

這讓孩子在同齡人面前非常不露面，會大大損害孩子的自尊心。 它會導致孩子害羞，甚至導致孩子懷恨在心。

《兒童教育心理學》是奧地利精神病學家阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）的一部教育理論著作。 副標題是“全世界教師和家長的必讀”。 阿德勒指出，孩子在成長過程中會有各種各樣的問題，問題孩子的“壞”行為只是問題的表面，所以幫助孩子形成正常健康的人格是教育孩子的首要問題，也是核心問題。

兒童的心理世界是很奇妙的，無論我們接觸哪個方面，都是令人著迷的，令人著迷的，也許最奇怪的是，如果我們想了解乙個孩子的某個具體行為，首先要了解他的整個人生史，乙個孩子所做的每一件事，都是他整體生活和整體人格的表達， 要想了解他的所作所為，首先要了解行為中隱藏的生活背景，我們稱這種現象為人格的統一。比如，乙個從小就在家裡被寵愛的獨生子女，到學校可能會有一系列的問題：不能獨立完成作業，不能在課堂上搗亂，不能捉弄同學等等。

如果推理是基於單一行為，孩子不能完成作業可能會被認為是愚蠢的，課堂上的搗亂者可能會被認為是挑釁老師，而對同學的騙子可能會被認為是惡意和不良品格。 他也習慣了被人注意，需要時刻被人注意，當他感到被忽視時，他會用自己不守紀律、搗亂、耍花招同學的骯髒手段來吸引人們的注意，即使這會招致老師的批評和同學的嘲笑。 這個孩子所有不當行為的根源是他有乙個錯誤的人生目標。

因此，家長和學校不是要制止和懲罰孩子的行為，而是要給予他理解和鼓勵，幫助他逐漸學會獨立處理自己的事情，提高他的自理能力，幫助他用正確的方式吸引他人的注意，爭取自己的存在感，正確調整自己的人生目標。 鼓勵和具體的幫助，可以給孩子改變的勇氣，逐步成長。