科學家怎麼會問錯問題

是的，我是乙個科學家，乙個垂死的科學家，我今年76歲，30年前我問我的助手：你說，人能不死嗎？ 他說：

專家，你是高手，我只是醫生，你說我只是你的肋骨手，你要我說我會說，是的，宇宙中大約有500億顆行星可以被人居住，但人們卻想發明一種讓基因核酸不流失和吃掉的東西。 所以我對我的助手說，“那我們來發明它吧。

“他說：”是的。 那一刻，我已經做了40多年了，但只有我們兩個人，在我56歲的時候，我的助理不幸去世了，在我離開之前，他說了一句我說不出的話。

他說：“蘇蘇，你一定要堅持。 話還沒說完，我的助理劉坤和就離開了這個美麗的世界。

在我60歲的時候，只有我乙個人在做這件事，偶爾聽到有人說：閻素拋開師傅的身份，不找好工作，卻在這裡學習讓人永生不老的東西。 哎。

但我沒有放棄，我更加努力，直到昨天我才知道自己得了大腸癌。 我只想說：看到它的科學家也應該發明它。

都說是問題，問題本身也有問題，沒有對錯之分，但是在科學研究的道路上，要把現在不可能的事情作為假設問題去探索、發現、研究。

科學家提出的每乙個假設都極有可能成為乙個錯誤的問題。

然而，正是科學家不斷提出假設和拒絕假設，然後在一定時期內才會有相對科學的真理。

因此，當科學家提出錯誤的問題時，他們實際上是在推動科學的發展，這是一種值得稱讚的行為。

如果科學家不知道如何提出錯誤的問題，人類科學可能會停滯不前，或者發展非常緩慢。

因此，我們應該盡可能科學地提出一些新的想法或假設，這是提倡的。

當然，如果後來有人認為是錯誤的，那也沒有錯。

科學家向孩子提出錯誤問題的目的不是隨波逐流，而是鼓勵孩子自己做，自己實踐，用事實來證明科學家提出的問題是錯誤的。

課文中瑪麗亞和同學們的區別在面對乙個問題時，其他孩子靠著想象力，把自己的答案當成理所當然，只有瑪麗亞能從答案中找出問題所在，也正是因為勤奮思考的好習慣和勇於實踐的好習慣，小女孩長大後成為了一名科學家， （展示居里夫人的肖像和課件。她就是著名的居里夫人。 理解“著名”。

陽光通過大氣層到達地面，在這個過程中，部分陽光被大氣反射或折射。

天空的藍色是由於大氣中雲層和大顆粒塵埃的折射，因為這些成分在可見光下更容易折射藍光，所以天空是藍色的。 [我在高中一年級時從一本地理書上找到了這些資訊]。

保溫瓶的主要部分具有散熱功能的長霄法。

傳導：瓶塞（能很好地防止熱量從瓶口向外散發、遮蔽）、對流）、真空（抽取中間空氣是為了防止孔洞、潯州發熱，向外傳導並切斷氣體對流，帶走熱量）。

輻射）鍍銀瓶壁（防止熱量向外輻射）。

回答早敗問題的五種科學且無利可敵的方法。

1.方法一、儀器：刻度。

用刻度測量從岩石中腐爛出來的鐵塊的邊緣長度，立方體的體積等於邊緣長度的立方。

方法二、儀器：大燒杯、小燒杯、量筒。

用小燒杯裝滿水，在外面放乙個大燒杯，小心地將熨斗放入小燒杯中，水會溢位並流入大燒杯，用量筒測量溢位的水量，即為鐵塊的體積。

2.將鐵絲緊緊地纏繞在一根均勻的檀桔林木棍上，然後測量它總共繞了多少距離，然後測量出10厘公尺，然後用10厘公尺去掉匝數，現在舉個例子，如果是100匝左右，那麼鐵絲的平均長度是10厘公尺100匝=0 1cm，即， 1公釐。

3.你可以稱量三次，在天平的每一邊各放九個，如果不平衡，則不良品在較輕的一面，如果平衡，則有缺陷的產品在剩下的九個，第二次，將含有不良品的九個分成三組，然後用第一步的結論把它放在天平上， 您可以得到三個含有缺陷品，您可以通過再次稱重來獲得有缺陷的產品。

1.用刻度測量鐵塊的邊緣長度，立方體的體積等於邊緣長度的三倍。

2.將金橋松絲一圈一圈地纏繞在一根均勻的木棍上，然後測量總距離的或多或少。

3.三次。