關於語言的翻譯，以及原文的翻譯和分析

曰：“有錢（1），也可求（2）; 雖然鞭子是一（3）個，但我也是那個鞭子的人。 如果你不能要求它，那就做我喜歡的。 ”

注：1）財：指晉公升為官，發財致富。

2）求：表示與道相符，可以求。

3）揮鞭之人：在古代，是天子、王爺、**人進出時拿著皮鞭開路。這意味著地位低下的事工。

孔子說：“如果財富與道相符，我可以追求它，即使給人鞭子是低劣的差事。 如果財富與道不符，就沒有必要追求它，那麼我還是按照自己的愛好去做。 ”

解說]孔子再次提到了財富與道教的關係。只要符合道，就能追求財富; 不合道，就不能追求財富。 然後，他做了他喜歡的事情。

從這裡可以看出，孔子並不反對當官，也不反對發財，而是要順道，這是原則問題，孔子表明他不會為了追求財富和榮耀而違背自己的原則。

對話語的解釋。

discuss;expound elaborate; elucidate; maintain a point in an argument]

論證與解釋 關於稅收對纖維挖掘和拍賣的作用的學術討論 詳細的解釋、描述和分析。 《史記：風禪書》：一百多年後，孔子論述了六年。

宋歐陽秀的詩《讀書》：“平生頗有可商量，全慈加了一點渠道。 劉少棠《西苑草》：

他討論了他過去工作中的一些錯誤。 ”

解釋理論的詞分解理論（論和基） ù 判斷事物的原則分析：判斷。 論點。

論點。 論點。 評論員。

議論。 討論。 爭論。

專著。 社論。 學說，系統斷言：

系統理論。 看：概括。

衡量敘述的解釋 ù 言語，說話，敘述。 回顧。 描述。

論文。 回顧。 報告。

說出來，但不要去做。 修訂：寫作和模仿。

跟著，往前走：“舉報我，我就不說了”。 部首 ： 辶.

1、紫日：“說而不做，信而老，偷的比我老鵬還多。

翻譯：孔子說：“講不創，相信和熱愛古代文化，我覺得我很像我們的老人。

鵬。 老鵬：商朝，後商，孔子的祖先。

2.紫日：“默知，學而不累，海人不知疲倦，有什麼適合我的？ 〞

翻譯：孔子說：“默思所見，認真學習不厭煩，教人不累。

我對他們做了多少？ 〞

3、子日：“不修德，學不了，學不了，改不了，改不了，是我最好的。

翻譯：孔子說：“我不善於修德，不善於學習，不能遵循自己該做的事，不能立即糾正自己的缺點，這些都是我的煩惱！ ’

4、燕子的兒子，沈深就是這樣，每一天都像它。

翻譯：孔子閒暇時，態度平靜，表情舒緩。

5、紫裡：連我的衰落！ 好久沒夢見周了！

翻譯：孔子說：“我真的老了，很久沒有夢見周了。 "

6.紫芸：“誌為道，以德，以仁，在藝。 〞

譯文：孔子說：“立志追求人生理想，真正掌握德行修養，永不偏離人生正道，安心自在。

漢庸藝術文化活動。

7、紫日：“修身修身以上，我就嘗不到海的味道。

翻譯：孔子說：“從十五歲開始，就沒有不教的人。 舒秀：代表十五歲以上。

的人。 8、紫裡：“別習慣，別生氣。 如果一陽不與三陽顛倒，則不會恢復。

翻譯：孔子說：“除非他試圖理解而無法理解，否則我不會開悟; 在他試圖說出來之前，他不能說出來。

我不去觸發。 告訴他一件事，他不能把它與其他三件事聯絡起來，我就不多說了。

完成。 <>

孔子的學習方法是綜合前人的知識和經驗，並傳授給每個人。 這說明他為人謙虛，也代表了他對前輩的尊重。 把別人的好知識傳承和傳播給更多的人，也是一種價值創造。

孔子把自己比作老鵬，說明孔子自認古風，好學。

能夠積累知識，學習功課，學習東西，並能牢記在心; 學習永遠不會令人滿意; 在教別人時，你不會感到疲倦。 這三件事對孔子來說並不難。

這三件事主要是關於乙個有毅力的人的毅力。 如果乙個學習者能夠堅持學習，能夠做到不厭其煩，不厭其煩地教學，這就是堅持不懈的表現。 渣男越容易延遲滿足，就越容易做大事。

我們需要享受學習的過程，而不是匆忙學習。

孔子擔心四件事：

不能認真對待自己的道德修養;

我不願意講課和傳播知識;

獲得正確和有意義的事情，但不接近或遵循它;

缺乏自我意識，害怕自己被慣性所掩蓋，無法冷靜地反思自己的行為，無法正確看待自己。

1.《論語與儒學》出自《論語》，共38章，是學者研究孔子與儒學時引用最多的段落之一。 本章介紹了孔子的教育思想和對學習的態度，孔子對仁愛等重要道德範疇的進一步闡述，以及孔子的其他意識形態主張。

2.此報價。

這部著作共38章，是學者們在研究孔子和儒學時引用最多的著作之一。 它包括以下幾個方面的主要內容：“學而不累，教人孜孜不倦”; “輕吃輕飲，彎曲肱骨和枕頭，享受它”; “憤怒和忘記食物，快樂和忘記煩惱，不知道老年即將到來”; “三人組必須有我的老師”; “君子是坦誠的，小人是親戚”; “溫柔而堅強，強大而不兇猛，尊重而和平。

本章介紹了孔子的教育思想和對學習的態度，孔子對仁愛等重要道德範疇的進一步闡述，以及孔子的其他意識形態主張。