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一:紫曰:“時不時學學,你不也說嗎? 有遠方的朋友,你開心嗎? 人不知愧,不慚愧,不紳士? ”
注:孔子說:"按時學習和複習不是很有趣嗎? 有志同道合的人從遠方來不是很好嗎? 別人不理解我,但我不生氣,不也是有道德修養的人嗎? "
關鍵詞解釋:
1)子:先生,指孔子。在中國古代,對有地位和學識的人的尊稱有時被稱為男人。
2)學習:孔子在這裡所說的“學習”主要是指研究西周時期的禮儀、音樂、詩歌、書籍等傳統文化經典。
3)學習:按時複習。在周和秦朝,漢字“石”被用作副詞,意思是“在某個時間”或“在適當的時間”。
然而,朱習在他的《論語注》一書中將“石”解釋為“經常”。 “習”是指儀式和音樂的實踐; 評論詩歌和書籍。 這也意味著複習、實習和實踐。
4)說:通假字,音月,古式字“月”,意為宜人。
5)朋友:古代的朋友和朋友是有區別的:同門(老師)是朋友,同志是朋友。
6)幸福:說話和說話是有區別的。老紙條說,快樂在心裡,幸福在外面。
7)人們不知道:這句話不完整,它沒有說出人們不知道的事情。物件丟失。 一般來說,知道,就是理解。 當人們不知道時,這意味著別人不了解自己。
8)慍:拼音:yùn,生氣,生氣。
9)紳士:有道德修養的人。
附加詞的解釋:
和:連詞。 (可以翻譯為)示例:學習和學習。
把。 示例:人們不知道,也不沮喪。
也(yì):再說一遍。
胡:語氣助詞,表示疑問語氣,可以翻譯為“?”。
發件人:發件人。 知道:理解。
理解這一段:第1句是關於學習方法的。 對於知識來說,“學習”只是乙個理解的過程,“學習”是乙個鞏固的過程,為了獲得更多的知識,“學習”和“學習”必須統一。
第二句話是關於學習的樂趣。 志同道合的人可以來訪增進友誼,可以互相學習,一起進步。
第三句話是關於態度的。 “人不知道”,後面省略賓語“zhi”,可以翻譯為“我”或“自己”。
第二:曾子說:“我一日三遍,身體:我不忠於別人? 交朋友卻不相信他們? 你習慣了嗎? ”
注:曾子說:"一天很多次,我問自己:我是否盡力為別人做事? 與朋友交往是真誠和誠實的嗎? 你複習過老師傳授的知識嗎? "
關鍵詞解釋:
1)曾子:曾子姓曾明神,西元前505年春秋戰國時期,出生於魯國南武城(今山東肥縣),是被魯國滅亡的燕國貴族的後裔。曾申是孔子的得意門生,以孝道著稱。
據說《孝經》是他寫的。
2)三個省(
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在學習《論語》的過程中,整體感覺還是比較容易理解的,但是《論語》。 在《鄉黨篇》的最後一章中,我在學習的過程中還是感到有些迷茫,錢牧老師在對這一章的評注中也認為“這一章有很多不同的解讀。 本章原文如下:
賽斯舉起,翱翔,然後落下。 曰:“山梁的母雉,時機不錯!
子路一共有三種氣味。
朱習評論說,“鳥兒見人色不好,就飛走,回飛檢查後停下來”,意思是野雞看人的樣子不對,立刻展開翅膀飛走了。 當您想再次停下來時,請在空中盤旋兩次,仔細觀察,並確保著陸前安全。
山梁的雌雉,時間就是時間“,錢牧先生的註解是”雉雞雖小,但還是能知道時間的,在這僻靜的地方,悠閒自在,嘆息與否”。 雖然它只是乙隻母雉,但它也懂得時間,懂得在這麼僻靜的地方安心自在,可惜很多人沒有這種認識,這種認識更傾向於主動出擊。 朱習引用了邢宇的註解“時機到了,野雞適時喝水”,意思是野雞也知道什麼時候吃,什麼時候被嚇走,往往被動。
《子魯公志》,對於這裡“公”字的意思,一般有三種解釋,一種是同拱字,“子魯聽孔子讚美這只野雞,拱手以示敬意。 意思是鞠躬。 另一種觀點認為,這裡的“公”字與懺悔字相同,“子祿聽見孔子之美,投糧供奉”。
還有一種解釋是它的意思是方向。 從本章的上下文來看,前兩種解釋是可以解釋的,而且都比較合理。
三嗅就作“,嗅了嗅,懷疑原來是犢(ju)字,被誤寫為臭,後被誤認為是嗅。狗的意思,狗,像狗一樣警惕。 錢牧先生的註解是:“野雞見他在路上拱手,懷疑他會篡位,於是三瘸一拐地走了。
說三件事的人很可疑,這就是所謂的“看到少數”。 野雞見紫璐向它拱了拱手,以為紫璐就要抓住它了,他很警惕的看了看,立刻飛走了。 還有一種說法是,“彎三嗅”是指子路上喂了糧食,野雞聞到了,不敢吃,就飛走了。
這一章的翻譯是,野雞一看到人們的一絲不良行為,就會張開翅膀飛走。 一次又一次地飛回空中,細細的看著肢體塵土,直到確認安全後,才落地。 孔子說:
這些山梁上的母雉,她也懂得把握時機! 知道如何去做! 紫鹿聞言,向他們拱了拱手,野雞疑惑,叫了幾聲就飛走了。
不管是朱習的師傅還是錢牧先生的解釋,都是有原因的,從孔子的感嘆結合本文的全部內容,孔子的身體禮儀實踐,可以說他總是保持警惕和自我反省,一刻也不放鬆對自己的要求,就像野雞埋了飢餓的密碼,發現不安全, 他立即張開翅膀飛走了。只有時間。
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