誰能告訴我哥哥乙個500字的數學考試感覺，謝謝！

讀《數學之王》有一種感觸。

最近，我讀了一本關於數學的書：《數學之王》。 一拿到書，就被可愛的封面深深吸引，我高興地看完了。

在《數學之王》中，印象最深刻的是《別國歷險記》，主要講述了這樣乙個故事：小明是個粗心大意的國王，在做數學題的時候，因為一不小心，他開了不少玩笑，以至於老師在他發來的試卷上打了很多紅叉。 原來，小明在試卷上填了答案：

乙個蘋果重200（公斤），乙個郵票的面積為1（平方公尺），一張床是2（分公尺），火車是每小時150（公尺），乙個教室是8（公尺）......看來蕭明確實夠粗心大意的，這一天，蕭明突然看到桌上放著乙個火柴棍大小的人，還沒來得及說話，小人就拉著蕭銘的手，坐火車去遊樂園玩了。 好不容易上了火車，這列火車怎麼開得這麼慢！ 小明覺得很奇怪，就去問司機，司機說：

不是你寫的嗎，我是按照你寫的速度寫的。 “是啊，是啊，都是你的粗心大意，不然我也不會這麼矮......小人也在一旁委屈的說道。 終於，火車到了，蕭明迫不及待地下了車廂，“哎呀！

乙個200公斤重的蘋果砸在了小明的腦袋上。 蕭明正要生氣，卻想了想：這不是他的錯嗎？

嘿。。。。。。接下來，他遇到了他的小教室，這是......附超大郵票蕭明心中暗暗發誓，以後一定要改掉自己的粗心大意。

原來我覺得大意也沒什麼大不了的，反正我也會去做，所以下次注意就好了。 但看完蕭明的故事，我覺得大意的危害實在是太多了，後果太可怕了。 如果火箭設計師有點馬虎，火箭將無法飛上天空; 如果人造衛星的資料有輕微的誤差，就不可能正常繞地球執行; 如果醫生將手術器械留在患者體內，對患者造成疼痛並對身體造成傷害，......為了讓我們學得更好，掌握更多的知識，成為將來有用的人才，不犯錯誤或錯誤，每個人都應該克服粗心大意，擺脫馬虎的壞習慣。

無論是學習還是做事，都要認真、認真、認真、小心、小心、小心。讓我們都成為學習的“小心”人。

你好。 數學家的願景。

數學家的眼光與常人不同：在常人眼裡很複雜的問題，在數學家眼裡變得極其簡單; 一般人認為是乙個相當簡單的問題，數學家可能認為非常複雜。 作者張景忠院士從我們熟悉的問題入手，生動地介紹了數學家是如何從這些簡單的問題中發現並得出非凡結論的。

數學家的觀點不是關於解決某種型別的數學問題的技能，它告訴我們思考數學問題的思想和方法，以及使我們更容易解決問題的“捷徑”。

數學家們的眼光可以從眾所周知的數學常識中看出“三角形的內角之和是180°”、“任何n邊形的外角之和是360°”、“螞蟻繞橢圓線爬行的角度變化之和是360°”，這樣的眼光怎麼能不讓人驚嘆不已！

用指南針畫一條線 普通人會立即做出反應：這怎麼可能？ 如果我們按照慣例思考，我們可能會：

把指南針當鉛筆，再用尺子用，就不能畫線段嗎？ “但是，如果你只能使用指南針而沒有其他工具來繪製絕對直線，你可能需要考慮一下。 想想看，如果你不粘在平坦的表面上怎麼辦？

用空心圓罐，將紙捲成圓柱形放進去，將圓心固定在罐子**上，轉動羅盤，在罐子內側的紙上畫乙個圓圈，取出紙後，線段就完成了！

雞和兔子在同乙個籠子裡，數學家的眼光能從這道小學數學題中看出什麼？ 用同乙個籠子的雞和兔子的方程的解會很簡單，但除了方程之外，也可以用最原始的方式求解。 有人可能會笑：

用乙個簡單的方法，你為什麼要使用這種愚蠢的方法？ 但是如果你倒過來想，用雞和兔子在同乙個籠子裡的平方來做方程，那麼解方程就很難了，不是嗎？

數學家的眼光可以從基本的數學知識中看到複雜的理論，從不可能中看到可能性，從簡單的問題中解決問題。 在數學家的眼中，最基本的理論也可以推導出來，轉化為高深的數學問題。 數學的領域是無限廣闊的，真正的關鍵在於我們自己，如果我們用心觀察身邊的事物，把握平凡的事實，思考、探索、探索，就會發現數學是耐人尋味、無處不在的。

數學家們可以在洗衣房裡看到數學的影子，那麼我們一定也能在其他事物上看到數學，久而久之，我們就會逐漸懂得數學，喜歡數學。 這樣一來，數學就不再是我們絞盡腦汁思考的難題，而是生活中無處不在的小精靈。

如果您有任何問題，請詢問他們是否對您有幫助。

數學書裡有個溫柔而霸氣的詞：有和只有。

數學書中有乙個嚴謹而堅定的詞：當且僅當。

數學書中有乙個詞被閃電擊中：存在和獨特性。

數學書上有乙個詞很遙遠：平行和脫節。

數學書上有乙個最好的詞：和。

數學書上有乙個絕望的詞：沒有解決方案。

數學書中有乙個令人著迷的詞：恆定建立。

數學書上還有乙個殘酷的詞：完全沒有必要。

你覺得數學好玩嗎，我對數學最大的感覺就是好玩。

我曾經聽過一位奧林匹克數學老師說，學習數學就像一條魚和一張網; 能解決問題就像抓魚，掌握解決問題的方法就像有網一樣; 所以，“學好數學”和“學好數學”的區別在於你是有魚還是有網。

數學是一門很有思想的課，而且很合乎邏輯，所以總會給人一種錯覺。

數學中的幾何很有趣，每個圖形都是相互依存的，但也有自己的優點。 例如，圓圈。 計算圓面積的公式是 s= r2，我們經常會因為半徑不同而犯一些錯誤。

例如，“半徑為9厘公尺，半徑為6厘公尺的披薩等於半徑為15厘公尺的披薩”，在命題上，這道題首先讓大家感到困惑，給人一種錯覺，並巧妙地運用了圓的面積公式，使人產生錯誤的平衡。

實際上，半徑為 9 厘公尺、半徑為 6 厘公尺的比薩餅不等於半徑為 15 厘公尺的比薩餅，因為半徑為 9 厘公尺、半徑為 6 厘公尺的比薩餅的面積為 s= r2 = 92 + 62 = 117，半徑為 15 厘公尺的比薩餅的面積為 s = r2 = 152 = 225， 因此，半徑為 9 厘公尺的比薩餅和半徑為 6 厘公尺的比薩餅不等於半徑為 15 厘公尺的比薩餅。

終身數學。 數學，就像一座山峰，直衝雲霄，剛開始攀登，感覺很輕鬆，但是我們爬得越高，山就越陡峭，讓人感到害怕，這個時候，只有真正熱愛數學的人，才會有勇氣繼續攀登，所以站在數學高峰上的人，都是發自內心的熱愛數學。

請記住，站在山腳下的人看不到山峰。

咱們來談談你是怎麼看一本數學課本或一道題的，並總結一下其中提到的解題方法，這是乙個很好的**。