摘要和主要內容的摘要有什麼區別？

主要內容是寫我們被告知的啟示

論證摘要的寫作方法如下：

材料是社會問題，如食品安全、安全生產問題，答案思路是：提出題目——解釋現狀——分析原因、後果和必要性——得出結論、定性分析和對策。

歸納、總結和概括是一類題型，簡稱歸納總結題，是作文考試中典型的題型之一。 總結材料的高分標準是：嚴格以給定材料為依據，語言客觀簡潔，要點總結全面，答案組合有條理，字跡工整，捲土重。

別人

人們提倡縱鏈式文化遺產的開發利用，但對於如何開發和利用世界文化遺產，卻有兩種截然不同的方式和態度：一種是保護性的，另一種是破壞性的。 這兩種方法直接關係到文化遺產的未來和命運，關係到人與環境能否和諧共處，值得我們密切關注和認真對待。

在所謂的開發和利用中，採取了保護性的方法。

應該說，這種方法體現了一種科學發展的理念，即在文化遺產的開發利用中，要正確處理文化遺產的開發利用和保護之間的關係，從而實現人與歷史文化環境、自然環境的和諧。所謂在開發利用過程中採用破壞性方法，並不是說開發利用的出發點是破壞，而是在開發利用過程中忽視了保護原則，無意中造成了損害。

如果省略引數，則需要標題。 摘要需要標題。 摘要需要標題。

論點的摘要需要通過標題進行搜尋。 摘要需要標題。 摘要需要標題。

摘要需要標題。

1.主體思維。

在很多情況下，總結題的答案資訊點可以根據不同的主題進行總結，這裡的主要主題是：**、企事業單位、**、人、市場，當然這只是乙個大尺度的例子，我們應該根據題型的具體問題和具體材料來分析。 總結主要內容最簡單的方法是總結每個段落的含義，連線後就可以得到整個材料的主要內容。

另一種方法是根據現狀+原因+影響+對策的公式進行總結。 雖然總結主要內容的題目越來越少，但並不意味著不再需要掌握這種方法，現在主要內容的考核往往與題目的實施相結合，這就要求考生靈活運用。

2.常見的行政職能。

作文總結題的答案資訊點有時可以根據不同的維度來總結，這裡的主要維度有：意識形態、體制機制、法律法規、監督執行、技術、人、金融、環境等，分類的方式有很多種。 很多考生對此一頭霧水，千字材料100到200字怎麼能不錯過要點呢？

那麼你就需要掌握兩個原則，乙個是寧可不分青紅皂白的原則，如果字數允許，盡量多寫點; 另乙個是分不合的原則，如果找到要點，如果不能確定要不要合併相似的專案，那麼最好不要合併，部分的展示可以使要點更清晰，分數更容易。

3.內外部因素。

這種歸納方法更容易理解，例如：國內的，國外的; 主觀的、客觀的等。

4.直接列出。

總結題的答案也有一些要點，經過提煉後可以直接列出來，一般是每個材料段落的明確分類，每個段落的要點可以直接總結為乙個資訊點，直接呈現在答案中。 除了上面的歸納法之外，有些總結問題很難按照以上思路來總結，這時候已經沒有其他好的辦法了，只遵循兩點：一是同種合併、異質上市，就是把發現的內容相同的資訊點放在乙個點上， 而且內容不同。二是要注意語言的提煉。