燈的主要內容，燈的主要內容是什麼

文中通過對過去關於照明的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻精神，說明了幸福的生活來之不易，激勵我們學習好本事，建設前輩用鮮血和生命創造的新中國。 文字的主要部分是對過去的回憶。 首先，解放戰爭期間，一場攻城殲戰即將打響，郝副營長正在一根火柴微弱的燈光下閱讀一本書的插圖，上面描繪了乙個孩子在電燈下讀書。

教科書上的插圖讓郝副營長陷入了對未來的憧憬之中，戰鬥開始後，後續部隊遭到敵方炮火襲擊，與突擊隊失去聯絡。 郝副營長點燃了書本，用火光為後續部隊照亮了前進的道路，卻暴露了自己。 戰鬥勝利了，但郝副營長犧牲了。

《燈光》的主要部分是對過去的回憶。 先是在激烈的攻殲戰前夕，寫下了郝副營長對未來美好生活的憧憬; 戰鬥開始後，為了幫助後續部隊找到突破口，郝副營長毅然決然點燃了書本，卻暴露了自己，被敵人的機槍擊中; 最後寫到攻殲戰徹底勝利，獻出一生“讓孩子們在電燈下學習”的副營長郝某，卻沒有時間去看電燈。

1.《燈》的主要內容。

《燈光》的主要部分是對過去的回憶。 先是在激烈的攻殲戰前夕，寫下了郝副營長對未來美好生活的憧憬; 戰鬥開始後，為了幫助後續部隊找到突破口，郝副營長毅然決然點燃了書本，卻暴露了自己，被敵人的機槍擊中; 最後寫到攻殲戰徹底勝利，獻出一生“讓孩子們在電燈下學習”的副營長郝某，卻沒有時間去看電燈。

2.本文通過回憶過去一件關於照明的事情，歌頌了革命先烈的奉獻精神，表明今天的幸福生活來之不易。

1947年初秋，我軍包圍了國民黨第57師。

圍攻開始前，郝副營長在微弱的火光下看著一本破書上的插圖，上面描繪了乙個孩子在明亮的電燈下學習。 郝副營長深情地說：“如果明兒贏了，我們也可以用電燈，讓孩子們在明亮的電燈下學習，那該多好啊！

戰鬥開始了，守敵的城牆被炸開，突擊連衝了進來，後續部隊找不到突破口。 突然，黑暗中出現了一道亮光，戰士們藉著微弱的火光衝進城牆，殲滅了敵人。

後來才知道，是郝副營長點亮了書，為後續部隊照亮了道路。 但火光暴露了自己，他被敵人的機槍擊中了。

這位年輕的戰友冒著生命危險，讓孩子們在電燈下學習，而他自己卻沒有時間去看電燈。

清明節前的一天晚上，我正慢慢地走在燈火通明的天安門廣場上，突然聽到身後傳來一聲驚呼：“多麼美妙。 我不記得過去的一件事：

那是1947年的秋天，郝副營長率領突擊連奮戰前鋒，天色一片漆黑，後續部隊看不到突破口，郝副營長在危機中點燃了一本書，照亮了突破口，火光暴露了自己，他被機槍擊中， 這位年輕的士兵英勇犧牲。他，乙個偉大的戰士，讓孩子們在電燈下學習，而他自己卻沒有時間去看電燈。

文中主要寫到解放戰爭期間，一場攻城殲戰即將打響，郝副營長的憧憬，陷入了一本孩子在電燈下讀書的書，希望用電燈造福孩子; 戰鬥開始後，隨戰部隊遭到敵方炮火襲擊，為後續部隊照亮前進的副營長陸昊用火柴點燃了書本，但大火暴露了自己，最後英勇犧牲。

燈本文通過對過去關於照明的回憶，讚美革命先烈的奉獻精神，闡發幸福生活來之不易，激勵我們學習本領，建設前輩用鮮血和生命創造的新中國。

在解放戰爭期間。

圍攻殲戰即將打響，郝副營長正在一根火柴微弱的燈光下閱讀一本書的插圖，上面畫著乙個孩子在電燈下看書。 這幅插圖描繪了郝副營長陷入對未來的願景; 戰鬥開始後，後續部隊在敵方炮火的攻擊中與突擊隊失去了聯絡。 郝副營長點燃了書本，用火光為後續部隊照亮了前進的道路，卻暴露了敏感的自己。

戰鬥勝利了，但郝副營長犧牲了。

公升值。 和“十六年前的回憶”。

同樣，本文使用了天安門廣場的倒敘。

燈光以對過去租戶的敘述開始，以回到對燈光的寫作結束。 結尾緊湊，語境相互關聯，意義深遠。

文中主要部分是對過去的回憶，在對過去的回憶中，作者以細膩的語氣詳細寫出了郝副營長在激戰前的表情和談話，以及郝副營長犧牲自己指揮後續部隊作戰的壯舉， 但作者用白畫的手法來“縮寫”。

主要內容：以戰地記者的視角，講述了一位年輕、年輕的解放軍戰士為了人民群眾而英勇作戰、英勇犧牲，過上幸福生活的故事。

燈主要內容如下：

《光》的文字主要講述了解放戰爭期間對光的過去的記憶。

郝副營長趁著火柴的光，給正在讀書的孩子們讀書，希望用電燈造福孩子們。 敵人入侵時，郝副營長點燃了書，為後續部隊照亮了前進的道路，犧牲了自己。 這位年輕的戰友，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己也沒時間去看電燈。

“光”表達了主要思想

1.文中描寫了廣場上千盞燈召回的過去關於照明的事件，描繪了一位戰鬥英雄。

郝副營長的偉大形象，讚揚了革命先烈們為了子孫後代的幸福生活而不惜犧牲自己的崇高精神。

2. 我為戰友的犧牲感到難過和難過。

3.表明今天的幸福生活來之不易，提醒人們要珍惜現在的幸福生活。

1.《光》的主要內容是對往事的回憶，寫的是解放戰爭時期圍城殲滅戰即將打響的時候，郝副營長藉著火柴微弱的光看書，畫的是乙個孩子在電燈下讀書。

2.這幅插圖讓郝副營長陷入了對未來的願景; 戰鬥開始後，後續部隊遭到敵方炮火的襲擊，與突擊隊失去聯絡。

3.光在和平時期是生活中的平凡事物，但在戰時卻是美好生活的代名詞。

4.這節課名為“燈光”，講述了作者走過天安門廣場時看到的廣場上成千上萬的燈光的記憶。

5.革命先烈們的獻身精神受到讚揚，說明今天的幸福生活來之不易。

主要寫“我”回憶往事，回憶戰爭中，一場攻殲戰即將打響，郝副營長燒掉了匕首書，用一盞燈照亮了進近。

文章通過郝副營長在戰鬥中憧憬美好未來，卻沒有實現這一美好願望而犧牲的事實，讓我們感受到革命先烈們的奉獻精神和今天來之不易的幸福生活，從而激發了我們努力學習、回饋社會的思想和感情。 採用它，謝謝。

如果不是當年郝營長，現在就沒有燈了。

在文章中，我從天安門廣場的璀璨燈光中回憶起過去。 讓人想起郝副營長在戰爭中微弱的光芒。 它表達了珍惜當下生活的想法和感受。

寫下了郝副營長對未來的滧憬，卻沒有實現這個美好的願望，為了讓孩子們在光明下學習，犧牲了自己。