請幫忙把下面這一段寫成乙個簡短的重點段落 70

很久很久以前，有一片茂密的草地，上面長滿了小綠草，這片樹林裡住著乙隻小鳥。

樹林旁邊有一條小河，小鳥經常去河邊喝水，有一天，小鳥探出頭來喝水的時候，乙隻青蛙突然跳了出來，小鳥嚇壞了，問：“你是誰？ 我以前從未見過你，是吧？ ”

青蛙禮貌地說：“我剛從上游下來，我叫青蛙。 鳥兒說

呵呵，我叫小鳥，住在我旁邊的小樹林裡，以前乙個人，一點都不好玩，既然你來了，就別走了，咱們交朋友一起玩吧？ 青蛙急忙回答：“是啊，是啊，那我能不能去你的樹林裡捉蟲子吃？

小鳥高興地說：“當然。 於是，小鳥和青蛙成了一對朋友，形影不離，每天都過著幸福的生活！

答案不是唯一的）。

分析]該問題主要考生對文字內容的理解能力、想象能力、對給定詞語的理解和運用能力，以及語言組織和表達能力。首先，理解文字的含義，然後根據問題中給出的單詞，發揮想象力來組織語言。

1.應用不同。

小節一般用來劃分詩歌的層次，段落多用在文章中，段落是文章中最基本的單位。 在內容上，它具有相對完整的含義; 在文章中，段落有乙個換行標記。 段落是文章中用來反映作者思想發展或整個文字水平的句子或一組句子。

2.範圍不同。

1）段落通常是本小節中表達的乙個小的中心思想，可以用作段落。也可能是因為例如，如果乙個故事有很多場景，它可以按段落劃分，場景中的每件事都用句號分隔。 它也常用於日常用語。

2）小節只是乙個形式單位，所以有時只是乙個詞或標點符號，有時是乙個句子或句組，有時是乙個節或段落，有時可以是冠詞，包括半句、半句組等情況;從形式上講，這些單詞、標點符號、句子、句子組、節、段落、文章等都是小節。

3）如果乙個句子是前一句的空白，並且前面有兩個空格，則認為它是乙個條形圖。

在內容和結構上分為兩點，第一段直奔觀點，開題大開眼界，全文引言，設定懸念埋下伏筆，引起讀者的興趣，最後一段，章節展現回扣觀點， 圓圈的開始和結束，使文章融為一體。

第一段（1-2）：兩泉的自然環境和跟隨師傅賞月的場景。

第二段（3-4）：不幸的經歷並沒有熄滅對**和生活的熱愛，他又來了，心中激盪，彷彿聽到了世間不公的聲音。

第三部分（5-6）：在第二春之前傾訴你的感情，創作一首不朽的名歌。

一定要好好學習，不要忽視老師的講課，祖國一定會有希望的。

你能告訴我更多關於這篇短文的資訊嗎？

1 和 2 是第一部分，春蠶通向桑樹。

3 是第二節，讚美桑樹的性格。

4是第三段，再次讚美桑樹，總結了全文。

桑葚，你讓我想起了......現實生活中許多與你有相同性格的人

演講比賽前，我很緊張，一遍又一遍地背誦演講內容。 看到眼前的球員們都做得很好，用他們的聲音和聲音，我更加緊張了。 額頭上滲出汗珠，我想起了演講的最後一句話，卻忘記了下一句話，馬上就到了我玩的時候了，我該怎麼辦？

輪到我上場了，我走上講台，老師的聲音在我耳邊迴盪：“加油！ 加油！ “我似乎擁有無限的力量，所以我忘記了我的緊張，盡情地說話。 比賽結束後，我獲得了一等獎，我非常興奮。

初中三年級的生活緊張，繁重的作業讓人不知所措。 每天我都會在燈下寫作業，複習作業。 眼看別人家的燈乙個個熄滅，心裡湧起一股疲憊感，搓著痠痛的手，“打哈欠”接二連三傳來，我扔下筆，委屈地看著作業本。

簡單的一句話，就讓我徹底累了。 感受到了媽媽對我的鼓勵和期待，我突然有了無限的力量，拿起筆，繼續寫下去......

一句簡單的“加油”，給人以如此大的力量，讓他們能夠克服一切，勇敢地向前邁進。 文字不是關於詞語的長度，而是關於它賦予人們的力量。 當你遇到困難時，聽到別人的簡單鼓勵是一種力量。

因此，當他們遇到困難時，也請給他們靈感和安慰，這也能給別人帶來力量。