初中 2 物理與生物科學 超級弱智問題 5

它是土壤中的水在加熱時蒸發，然後在冷時液化。

其實可以做乙個實驗，拿乙個容器（比如杯子、鍋等）倒水，加熱一下，觀察容器壁上是否有水。

事實上，如果土壤中有水，水在加熱後蒸發並在空氣中上公升，一些水蒸氣遇到較冷的玻璃或金屬。 當水冷時，它會凝結，因此有水滴附著在試管壁上。

如果土壤中沒有水，那麼試管壁上就沒有水了，因為無論怎麼加熱，空氣中的水分都不會粘附在試管壁上，相反，因為試管太熱，附近的水就會蒸發掉。 會更乾燥。

而且，外壁上沒有水。

這是初中一年級的知識，初中二年級好像沒有學過這個???

這是我當時原來的樣子 2011 5 12 20 06

是的，LZ的理解是完全正確的。

它不可能是空氣中的水蒸氣，因為在正常情況下，空氣中的水蒸氣會自動凝結在玻璃上，除非玻璃很冷。

而且標題明明說是試管內壁，試管內空氣很少，但表面卻有“水滴”均勻附著，肯定不會在空氣中，那麼只會在土壤中。

首先，我們可以看到試管裡只有泥土和空氣，但是我們應該知道空氣中的氮氣和氧氣佔了99%，對吧，也就是說空氣中的水很少，更何況只有乙個試管體積的空氣中能有多少水？ 因此，我們可以推斷出試管中的水基本上來自土壤。 土壤吸收水分，就像我們在洗澡時使用的毛巾一樣。

加熱時，水被汽化成水蒸氣，然後因為試管壁冷，這些水蒸氣液化成小水滴，自然就是你所看到的。

土壤中的水分在加熱時蒸發，在碰到試管壁時液化，並凝結成小水滴。

哥哥，我也上初中二年級了，也很疑惑，為什麼不是空氣中的水還是別的什麼??? 但是讓我們在中國，或者按照書本背誦，或者不小心不及格......

用酒精燈加熱時，土壤中的水會變成水蒸氣並流出，水蒸氣遇到冷的試管內壁時會液化，從而在試管內壁上粘附一層水滴。

條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線：比較簡單，在磁鐵之外，磁感線從北極出來，進入南極。

直線電流磁場的磁感線：在直線電流磁場的磁感線分布中，磁感線由無數個同心圓組成，以通電直線為圓心，同心圓圍繞著通電線。 實驗表明，如果電流方向改變，各點的磁場方向就會變成相反的方向，即磁感線的方向隨電流的方向而變化。

直流電流的方向與磁感線的方向之間的關係，可以用安培法則（又稱右手螺旋法則）來確定：用右手握住導線，使直拇指指向的方向與電流的方向相同，彎曲的四指指向的方向是繞磁線的方向。

環形電流磁場的磁感線：流過環形線的電流稱為環形電流，從環形電流磁場的磁感線分布可以看出，環形電流的磁感線也是一些閉合曲線， 這些閉合的曲線也圍繞著通電的電線。環形電流的磁感線方向也隨電流方向而變化。

在研究環形電流的磁場時，我們主要關注的是環形軸上各點的磁場方向，這可以通過安培定律來確定：讓右手的四個手指彎曲與環形電流相同的方向，伸直的拇指所指的方向是環形軸上的磁感線方向。

通電螺線管磁場的磁感線：螺線管是由一根一根的線圈形成的。 導線在外面塗有一層絕緣層，使電流不會從乙個匝跳到另乙個匝，而只能沿著導線流動，稱為絕緣線。

乙個通電的螺線管可以看作是許多通電的環形線放在一起，很自然地認為兩者的磁場分布一定是相似的。 事實上，確實如此。 要確定通電螺線管內部磁感線的方向，有必要知道螺線管電流的方向。

螺線管電流的方向及其內部磁感線的方向也可以用安培定律來確定：用右手握住螺線管，使彎曲的四指方向與電流方向一致，直拇指的方向是螺線管內部磁感線的方向。 通電螺線管外側的磁感線與條形磁鐵外側的磁感線相似，與內部磁感線相連，形成閉合曲線。

理想的模型方法。

還有幾種常用的科學方法。

轉換方法：將電流與水流進行比較。

替代方法：測量硬幣的周長，用細線纏繞在硬幣上，然後用刻度測量細線的長度，看吸引了多少釘子，以確定磁力的強度。

疊加法：測量紙張的厚度，先測量一疊紙的厚度，然後除以紙張的張數。

理想模型方法：用磁感線來描述人眼看不見的磁場方向，以證明磁場的存在。

原子結構用太陽系的模型表示，槓桿用簡單的線條表示。

浮力應為控制變數法：重量在空氣中的質量由彈簧力測量。 然後把它放在水裡，**彈簧測功機指示器變化，然後知道重量承受的浮力有多大。 （重量的重量受到控制）。

控制變數法：通過導體的電流i受導體電阻r及其兩端電壓u的影響，在研究電流i與電阻r的關係時，需要保持電壓u恆定; 在研究電流 i 和電壓 u 之間的關係時，必須保持電阻 r 恆定。

實驗推理方法：將鬧鐘放在密封的玻璃蓋中，當蓋內的空氣被抽出時，鈴鐺變小，推斷真空不能傳遞聲音。 光的折射也是正確的。

為了生動地反映電場的方向性，我們引入了電場線的概念 同樣，在研究磁場的時候，我們引入磁感線來反映磁場的方向性，磁感線是一些方向曲線，在這些曲線上，每個點的切線方向與該點的磁場方向相同（即 小磁針的北極）使用磁感線，我們可以更直觀地描述磁場的方向性。

小磁針在磁場中的北極方向是磁場的方向和磁感線的方向。

磁感線的密度用於表示磁場的強度。

磁針或鐵屑用於觀察標誌，這是等效的（直觀的）。

首先，詢問上面的 --sign 是否等於 or or。

如果是。

然後答案 d 首先反應為前後 x 的數量沒有變化。

可以得出結論，X沒有參與反應。

可以這樣理解：假設X參與反應，但是由於反應前後的X量沒有變化，可以知道X在反應過程中又生成了，說白了，就是催化劑“在高中化學中，可以了解到催化劑不是化學反應速率的單一變化， 它本身也參與反應，但在反應過程中再次生成，催化劑的作用是改變“還原”反應的活化能

其次，y 的數量增加了。

可以判斷y是乙個產品。

Q 可以通過減少 q 和 z 的量來獲得

z 是反應物。

它的質量在反應前後是守恆的。

可以得出結論，正確答案是 d

偶然活化能：只有當碰撞分子的能量等於或超過一定能量ec（可稱為臨界能）時，才能發生有效碰撞。 能量大於或等於 EC 的分子稱為活化分子。

之所以選擇D，是因為x的質量在反應前後沒有變化，而y的質量在反應後增加，可以推斷出y。

反應後產物的質量Z和Q減小，因此確定Z和Q參與反應，因此選擇它們。

顯然選擇 D。

x 保持不變。 據推測起催化作用。

z 和 q 減小，y 增大。

z 和 q 減少的量恰好是 y 增加的量。

DX的質量沒有改變，它既不是產品也不是反應物。

Y 增加 10z 並減少 4

Q 減少 6，因此選擇 D

以下是我學習物理的很多經驗，希望對大家有所幫助： 我個人認為：認真學習教科書，可以多思考某些概念，各種形式的思考，只要你能想到就行; 還有連線生活; 對於教程書，最好對概念和公式有一些清晰深入的解釋，一些分類欄目也不錯;

但最重要的是。

1.自己動手，動動腦筋，多理解公式和概念，多找到這些公式和概念之間的關係：這是最基本的，所有的話題都圍繞著這些活動。

2.至於例題，看完課本和老師講解就夠了。

但是，您必須徹底了解所有這些主題，思考它們，並仔細考慮該主題的各個方面。

做以上兩件事，一開始可能會覺得浪費時間，最好快速做或讀幾個問題。 其實，如果你把乙個概念想清楚，弄清楚乙個問題就相當於做十個或更多的問題，你已經可以做與它相關的各種問題，最終它是一種有效的學習方法。

我初中、高中都是這樣，物理成績一直很好，比那些整天做題的人好多了，省力又高效，而且我現在也在學物理。

但是，每個人都不一樣，可能會用在你身上，需要稍微調整一下; 然而，最終目標是相同的：理解概念、公式、定律以及它們之間的聯絡。

希望對你有所幫助！

初中物理似乎沒什麼可學的。

我初中就是在課堂上認真聽老師講課，作業乖乖做作業一定不能抄襲別人的作業，不要去問老師，而且，問完就不行了，你試著找一些題目，題目你不知道該做，當你看到乙個知識點時， 你要學會發散，多想想這個知識點，初中好像不用買參考書。只要你在課堂上不分心，你就能理解老師教的內容。 家庭作業按時完成。

90 分或以上一定沒問題

1.首先，你要有正確的心態，物理並沒有你想象的那麼難。

2、其次，學習物理是一種思維方式，應該不時總結一下。

3、多做題，把工作做好。 所有方法和技能都基於問題的數量。

4.對物理儲存有很好的興趣。

5.多問，多想，多徵求建議。

在滑輪組的計算中，不包括摩擦力，繩索自由端的張力等於動滑輪與物體重力之和的1/n，n表示承受物體重力的段數。 公式表示為：f拉力=（g可動滑輪+g物體）n。

如果不考慮摩擦力，不考慮動滑輪的重力，則繩索自由端的拉力等於物體重力的1/n，n表示受到物體重力的段數。 它由公式表示為：f pull = g 物件 n。

（1）實心長方體金屬塊a的體積為。

ma=,p=m/v=

答：一的密度為2700kg m

2)v=sh=

水的密度為1g cm3或1000kg m 3m水=VP 15kg

答：容器中至少裝有 15 公斤水。

3）對不起，（1）我在計算音量時少寫了乙個0，現在我修改了它並再次新增了乙個0，因為我在18分鐘前計算錯了，我不希望這個被採用。

一。 沒有變化，首先你要知道，你比較冰融化前排出的水量和冰融化後變成水的水量，哪個大誰小，如果液位的高度相等，因為冰是漂浮的，所以水的重量和冰的重量是一樣的， 那麼冰融化成水後，水的重量也與融化前排出的水的重量相同，所以體積相同兩倍，兩倍。下落，首先要知道你要比較每次排出的水量哪個大，哪個大，哪個液位較高，這樣才能判斷液位的漲落，兩艘船漂浮對液位沒有影響，石頭是第一次漂浮， 水的重量等於石頭的重量，第二次下沉時，水的重量小於石頭的重量，然後第一次排出的水重量，因此排出的體積很大，所以第一次液位高， 第二次低，所以液位下降。

其實可以用表達方式來表達，但是字母太不方便了，所以都是用文字來描述的，希望大家能理解，關鍵是要知道這兩個對比是什麼，兩個問題看似相似，但對比量卻不一樣，有不懂事要問我， 我是一名物理老師。

因為 uA：UB = RA：RB（串聯公式）。

因為 r A = r B。

因此，u A：u B = r A：r B = 10 ： 8 = 5：4 因為併聯電路中每個電器的電壓是相等的。

所以 1：1，因為電壓相等。

所以 A：i=你是=u 10

B：i=你是=u 8

所以：i A：i B = u 10：u 8 = 8：10 = 4：5