如何提高學生的寫作能力

作文教學是小學語文教學的重點，也是難點，是大多數中高階教師頭疼的問題。 如何提高小學生的作文水平，培養他們的綜合漢語素養，一直是我們關注的問題。 通過幾年的教學和研究，我認為作文是學生對生活的觀察、對生活的積累、對生活的品味，是用語言和寫作來表達生活的統一體，是聽、說、讀、寫能力的綜合應用。

在教學過程中，教師要善於放手為主，輔以支援，細心點評，培養學生的良好習慣，讓學生通過欣賞提高作文水平。 在我的教學中，我主要訓練學生：

1.學會觀察。

首先，寫日記可以訓練學生使用語言的能力。 學生在腦海中構思了作文的寫作過程，但往往一放下筆，就會出現這樣那樣的問題，有的錯別字，有的病態句子多，句子用法不夠得當，直接影響作文的質量。 但是，語言能力不可能一蹴而就，必須慢慢培養。

繼續寫日記，隨著時間的推移，你的語言使用能力會逐漸提高。

其次，寫日記可以儲存很多材料供學生寫。 在學生的日常生活中，有很多大大小小的事情是他們親耳聽到的、親眼目睹的或親身經歷的，其中很多都是很好的作文材料，而且所見所聞的學員範圍很廣，可以讓他們開闊視野，不侷限於身邊的瑣碎事， 從家人、老師來緩解困難或學習，到社會上的其他人，再到世界上的其他人。你可以寫場景，人物的敘述，你可以寫閱讀筆記或名著的摘錄。

總之，小事加起來，日記就成了散文的寶庫。 當涉及到具體的寫作時，根據主題，拿出你需要的東西，你就可以得心應手地寫出作文。 生活是豐富多彩的，它以各種方式為我們每個人展開。

老師有目的地引導學生自覺觀察生活，觀察周圍的人和場景，學生就會發現乙個寶庫，就會有源源不斷的取之不盡用之不竭的作文素材。

第三，定期寫日記有利於提高表達能力。 表達能力取決於語言的積累和運用，而日記促進了語言的發展。 因為語言是寫人、寫記憶的必要條件，只有有了具體的東西，才有被毀掉的感情和感情，只有有了感情，才有慾望被表達出來，語言才有生命力。

因此，在寫日記時，我們應該認真考慮如何用語言準確地表達自己的思想和感受，這將鍛鍊造句和提煉詞句的能力。 另一方面，在寫日記時，我經常覺得自己的語言很差，這促使我學習語言並積累詞彙量。 如果你在日記中付出真正的努力，你不僅會更熟練地使用語言，而且還會提高你使用語言的技能。