老師能打孩子嗎，老師能打孩子嗎

答案肯定是否定的，這樣的老師沒有老師的道德，也是對老師職業道德的嚴重違反，對於喜歡打學生的老師，我們不能容忍，我們應該告訴家長，讓家長出面談判，揭發他，這種老師簡直就是斯文敗類， 讓他得到他應得的結局，你也可以快樂地去上學。

按照法律是不允許的，按照道德，我們學生要尊重老師，老師打我們一定是我們做得不好的事情。

乙個真正優秀的學生是不會讓老師生氣到真的想打我們的人。

當然不是，我國《教師法》明確規定，教師不得體罰學生，教師的職業道德也禁止教師體罰學生。 不允許打學生。

當然不是！！ 會給孩子投下陰影，他年紀越大，越會叛逆...... 所以不要打架，老師就是老師，教育好，不要這樣做。

當然不是，這是違法的。

不，老師打孩子是違法的。

從法律角度來看，沒有。

但是如果生活中有這樣的事情，法律根本無法控制，盡量不要給老師打學生的理由。

當然不是。 這怎麼能說是一場戰鬥呢？ 我們應該互相尊重。

規則是你不能打它，但那個老師沒有打學生？

nononono！老師要善待學生，即使學生犯了錯誤，也應該互相交談！

是的，如果你不能打架，你為什麼要當老師？

老師為什麼要打我們？ 我們做錯了什麼？ 但我們也有自尊心，老師不僅打我們傷了我們，而且我們被冤枉了也不服氣。 我覺得老師和大學生只是在發洩他們的憤怒！！

老師不准打孩子。 根據《中華人民共和國義務教育法》第十六條規定，任何組織和個人不得貪汙、扣留、挪用義務教育經費，擾亂教學秩序，占用、毀壞校舍、裝置。

禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學生。 不得利用宗教從事妨礙實施義務教育的活動。 違反第一款、第二款規定的，根據不同情節給予行政處分和行政處罰; 造成損失的，責令賠償損失; 情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

養育乙個獨立的孩子，罰站是不可或缺的一部分。 當然，我不否認有些孩子“生來”獨立，但他們屬於極少數。 獨立性的根本含義是獨立負責，獨立自主，對自己的事務負責。

而獨立責任的根本含義，就是獨立承擔事情的成本。

說白了，孩子不吃苦就不可能獨立。 只有當孩子做出自己的選擇，承受自己選擇的痛苦時，他才能把事情當作自己的選擇。

生活中有兩種情況可以培養孩子的獨立性。 一種是用東西本身來懲罰孩子，比如，如果午飯不好，下午餓了，就要忍著，前因後果是他的選擇; 另一類是一些不能用事情本身來懲罰的選擇，比如用作業磨磨蹭蹭，不專心學習。

很多家長對孩子的作業有一種瘋狂的感覺，他們不能哄，也不能罵。 規則一定要寫好才能上床睡覺，到了十一點或十二點，孩子們在桌子上爬著睡著了，你又會感到心疼。 坐在他旁邊陪著他，但你不能陪他一輩子。

這時你需要懲罰他，讓他為自己的選擇而受苦。 一旦他受苦，他就會權衡艱辛和艱辛，在利弊之間，他一定會選擇對他最有利或無害的選擇。 當你把痛苦的代價提高到磨礪的好處超過給他的好處的程度時，沒有乙個孩子會愚蠢到選擇更糟糕的結果。

你可以選擇什麼來讓你的孩子受苦？ 除了懲罰站之外，其他方式可能會讓兒童和成人陷入曖昧的糾纏中。

懲罰站立有兩種方式：一種是規定晚上7點以後，必須站著寫作業，直到作業完成。 這個時候，你可以吃掉他，因為時間越長，對你就越好，對孩子就越糟糕。

越來越多的背痛和腿痛，他會慢慢明白，自己消耗的越多，就越無法與自己相處。 第二，晚上八點半以後，如果作業沒有完成，將處以乙個半小時的罰款並執行。 乙個半小時只會讓孩子感到有點痛苦。

有些父母經常因為孩子站半個小時而懲罰他們。 這有點荒謬。 如果你不吃一點苦，你就不會有很長的記憶。

我同意教師在任何情況下都不應該體罰學生。 作為老師，工程師稱其為人類的靈魂。 既然他們是靈魂工程師，就應該接受靈魂之道的教育。

學生不是打學生，而是孩子。 他們都在成長。 思想成長。

當老師打孩子時，身體也在成長。 輕度和中度攻擊。 畢竟，這孩子不是他的。

當他生氣時，他就會打架。 無論棚子的哪個部分是假裝的，孩子一上來就容易受傷。 有很多案例。

所以我們不能去找老師打孩子。 我們需要把重點放在批判性教育上。 這孩子做得很糟糕。

教育應該委託給父母和母親。

學生在學校有其他違紀行為也是正常的。 畢竟，他們是孩子。 無論是乙個想法還是乙個想法。

連鎖租賃他們沒有那麼成熟。 於是他們被送到學校接受老師的教育。 教育是思想和行為的教育。

不是打車。 經常責罵。 很容易在孩子的腦海或思想中留下乙個。

暴力可以解決一切問題。 隨著時間的流逝，一些學生成為暴力的始作俑者。 既然老師可以狠狠地打他，他會這樣打別人嗎？

最後，粗心或故意。 在犯罪的道路上，我其實認為每個學生都是好學生。

1.反對。 在生活中，如果老師不懲罰任何乙個學生，學生就不會聽老師的話，也不會特別害怕老師，甚至可能欺負老師。

從學校老師的角度來看，老師懲罰學生也是一種負責任的信仰表現。 他們也想用這種方法來督促學生學習，改掉學習中的壞習慣，幫助孩子樹立正確的學習觀念和價值觀。 然而，在體罰的過程中，一些教師發展出了不恰當的方式和手段，導致了許多社會問題。

父母送孩子上學，讓老師教育孩子。 然而，在教育孩子的過程中，一些教師沒有很好地行使這一權利，存在暴力傾向和其他違法行為。

2.教師可以適當地體罰學生，因為沒有滑溜溜的規則就沒有方圓，適當的體罰有利於孩子的教育。 因為適當的體罰可以讓學生意識到自己的錯誤，進而更好地糾正自己的缺點，成長得更好。

但體罰必須適度，絕不能過度。 然而，體罰並不完美，尤其是對父母鼓勵的學生，或者一些留守兒童。 他們真的缺乏控制力，有些學生為所欲為！

如果校園裡經常發生暴力事件，那麼一切都很清楚。 這樣的學生在開始誤入歧途時，需要停止受到適當的懲罰！ 當時我當老師的時候，我的心理老師曾經說過，大學裡有一位教授討論如何懲罰學生，這樣效果最好。

由此可見，停止對學生的適當懲罰並非沒有好處。

3.當孩子在學習或成長，學習一些技能時，一些不努力打擾學習或調皮的同學會受到尺子的懲罰。 當時，學生們受到傳統教師尊嚴觀念的影響，受到懲罰，真誠地承認自己的錯誤。

過去，孩子們非常天真，對老師敬畏。 當老師理性、規範時，他會用尺子懲罰學生，這會產生一些好的效果。 但不得不說的是，有的老師衝動或非理性地毆打學生，有的甚至傷害學生，造成嚴重的不良影響。

我不同意這一點。

絕大多數學生都是普通孩子，他們的壞心思不會那麼壞。 我曾經聽我乙個上小學的弟弟說，他們的老師有一次發脾氣，差點用黑板把他扔，幸好他很快就躲了起來。 我可以想象老師惡毒的樣子，用我的手和腳。

這樣的老師肯定會在一定程度上對孩子的心理產生不良影響。 因此，對於絕大多數孩子來說，體罰是不可取的，尤其是對於自尊心高的孩子，更何況孩子抗壓能力也有所下降。 對於絕大多數孩子來說，你只需要耐心地教。

理性地行動，深情地了解。

如果其他孩子無論如何都不能引導他們走上正確的道路，我認為適當的體罰是可以的。 注意，一定要合適！ 在《少年安妮》中，安妮在家鄉當小學老師，一開始，孩子再調皮也不會體罰他，在“壞男孩”和安妮有一段時間關係不好後，一次偶然的機會，安妮對“壞男孩”生氣了，孩子也不再像以前那樣繼續“攻擊”安妮， 但轉過身來。

因此，適當的體罰並非不可取，但必須以不損害孩子的身體健康和心理健康為前提。