尋找數學題思路的過程，如何摸200的計算

1.深入了解問題的根源。

你如何弄清楚這個話題的含義？ 根據命題的定義可以看出，乙個命題是由條件和結論兩部分組成的，所以區分命題的條件和結論非常重要，這是解決問題成敗的關鍵。 該命題可以改寫為“如果.........

所以。。。。。。。。。以“如果.........是命題的條件，“那麼........”

這是命題的結論。

2.根據主題畫乙個人物。

圖形在解決證明問題時可以起到直觀和生動的作用，因此繪圖盡可能與問題的含義保持一致。 並且問題中的已知條件可以盡可能地在圖表上標記出來。

3.根據含義和圖形，使用數學語言和符號來寫出已知和驗證的內容。

眾所周知，命題的條件---已知的，命題的結論---驗證的，但要特別注意的是，已知和驗證必須用數學語言和符號來表達。

4.分析已知、驗證和圖表以探索證明的概念。

有三種方法可以考慮證明問題：

1）積極思考。對於簡單的問題，我們積極思考。

2）逆向思維。運用逆向思維解決問題，可以使學生從不同角度、不同方向思考問題，探索解決問題的方法，拓寬學生解決問題的思路。

3）正負組合。對於難以從結論中分析思路的題目，學生可以結合結論和已知條件仔細分析，在初中數學中，已知條件一般都是在解決問題的過程中使用的，所以可以從已知條件中找到思路。

5.根據證明的思想，用數學語言和符號編寫證明的過程。

證明過程的寫作，其實就是把證明的思想從頭腦轉移到紙上。 這個過程對數學符號和數學語言的應用有更高的要求，在解釋時，應提醒學生，任何“因為，所以”都必須符合公理、定理、推論或符合已知條件。

6.檢查證明過程，看看它是否合理和正確。

任何正確的步驟都有相應的合理性和相應的公理、定理和推論，在寫完證明過程後檢查證明過程的每一步非常重要，是防止證明過程中遺漏的關鍵。 最後，學生要在日常練習中多嘗試、分析、多總結。 熟能生巧！

這太過分了，一兩句話說不清。 簡單地說乙個骨架，分為道代數和幾何、代數。

返回主要有三種型別，等位回答號的左推等於右等號，右推左推左，左推等於a，右推等於a，a=a幾何學需要一定的視野和堅實的定理和公理基礎。 先看結論，想辦法構建它，如果不能分析，可以考慮一下。

在這個過程中，先寫單詞證明，下一行是空白的，兩個空格是空白的。 開始證明，每行不要寫太多，注意寫，因為遇到問題可以試著把結論推回去。 如果你足夠高，你可以簡單地跳過這些步驟。

最後，別忘了扣上帽子，或者別的什麼，或者別的什麼。

這只是一些簡單的通用解決方案，你的問題太大了，數學真的很神秘，我這一代人真的不是芷蘭玉樹，有些淺薄的觀點，希望能幫到你。

根據問題的意圖在草稿紙上計算你的答案，然後寫下你心目中解決問題的過程。

先仔細看題，一定要耐心讀du，不熟悉可以多讀幾遍。

就初等數學而言，證明大致是可以接受的。

電容幾何證明，代數證明。

首先，仔細複習問題，根據問題列出已知和未知的情況;

其次，嘗試將教科書的知識與日常生活中積累的常見解題技巧聯絡起來：例如數字和形狀的組合，切割和填充的方法，縮放方法等等。

然後，嘗試找到已知條件與您想要證明的內容之間的聯絡，充分利用它們，並反覆使用它們。

不可以，可以適當地使用反向方法。

如果實在做不到，可以問老師。

就這麼簡單。

你不需要計算，只要看一下，它是歸納公式：sin（a+ 2）=-cosa，反過來又是 -cosa=sin（a+ 2），其中 a=2x

cos2x=sin(2x+π/2)

在它所在的位置畫乙個圓圈：sin 65 度 = sin （90-25） 度 = cos25 度。

採用歸納公式，變形。

1-cos2x=1-cos（2x+2π）

1-sin（2x+2π+π/2）

1-sin（2x+π/2)

解釋：從 Y=COSX 影象和 Y=SinX 影象來看，它們的週期差為 2，

在它所在的位置畫乙個圓圈：sin 65 度 = sin （90-25） 度 = cos25 度。

歸納公式：sin（90 - =cos.）

然後使用兩個角之和的公式。

不要方程式... 汗。。。

讓我們以一種奇怪的方式，分兩步來做。

1.要求總共100匹母馬和小馬打包100籃水果，以及有多少匹母馬和小馬。

如果全是母馬，可以扛200個籃子，每匹母馬換成一匹小馬，籃子少了，所以有小馬（200-100）匹馬，母馬100-200 3=100 3。

2.要求總共100匹馬和小馬攜帶100筐水果，以及有多少匹馬和小馬。

所有大馬都攜帶300個籃子，如果用小馬代替一匹大馬，籃子就會少一些，就會有（300-100）匹馬和20匹大馬。

結合以上結果，100 3 匹母馬、20 匹大馬和小馬 （200 3 + 80） = 440 3 匹馬，有 200 匹馬攜帶 200 籃水果，除以 2，母馬 50 3，大馬 10，小馬 220 3 是 100 匹馬攜帶 100 籃水果。

然後有兩個問題，乙個是母馬的數量少於20匹，而馬的數量是乙個整數，所以結果需要調整，因為籃子的數量就是母馬的數量，母馬的數量需要增加，那麼小馬和小馬的數量就會減少， 並且每匹母馬將增加 2 籃水果，相應數量的馬和小馬將減少 2 籃水果（可汗，到現在還在使用等式，無奈）。所以調整馬來西亞的比例：母馬：

小馬=3：5：2，將母馬和小馬的數量四捨五入，所以母馬的數量增加10 3，大馬的數量減少2，小馬的數量減少4 3。

結果得到：8 匹馬有 24 個籃子，20 匹母馬有 40 個籃子，72 匹小馬有 36 個籃子，正好是 100 匹馬和 100 個籃子。

實際上，使用方程式很容易。

方程式是語義表示式......

看**：：

1.學習數學最重要的是解決問題的能力

要想做數學題，就要有大量的練習積累，知道解決各類問題的步驟和方法，才會有多做題的感覺，然後才會有解決類似題的想法。

2.二是學會準備

解決問題的想法不是直截了當的，也不是通過做幾個簡單的問題就能輕易獲得的，而是在準備過程中積累起來的。 因此，預習在學習數學的過程中起著非常重要的作用。 預覽一方面可以幫助大家提前了解數學知識，另一方面可以培養數學的自主學習能力。

3.要學習數學，你必須做更多的問題

在了解了數學的基本定義和知識點之後，你需要通過做相應的練習來鞏固你的知識，多練習才能更好地掌握你所學到的知識。

4.做完題後學會總結

對於已經做過的問題型別和做錯的問題，我們應該善於分類和總結，然後我們應該能夠分析類似的問題，知道**容易出現問題，然後盡量避免它們。 同時，在做題和總結的過程中，要學會從乙個案例中得出推論，抓住要複習的考點。

5.要學習數學，你必須能夠閱讀書籍並填補空白

做數學題沒有唯一的方法，只要合乎邏輯、合理，能一步一步推出結論，不必拘泥於老師教的方法。 也可以用繪圖、測值法、代入法等來做數學題，只要專心研究，功夫不負有心人，數學總能學好。

把教材裡的基本知識講透，不要死記硬背，數學就是不死記硬背，要在理解的基礎上背一些常用的公式結論，然後多做相關的練習，這是必不可少的，但要注意一點統一的知識點問題就不會重複，那是沒有意義的和進步的， 並多閱讀有關數學的故事，並嘗試解決一些有趣的數學問題，做一點奧林匹克競賽題，可以提高你對數學的興趣，

有福了，被小哥看見了，檔案鮑俊輝

簡明扼要，不要太難，並要求應用你所學的各種公式或定律，例如示例。 做好課本上的問題就好了，知道它要考什麼，掌握好書本上的，如果不總結，不管你做多少題，都沒用，你還是答不上。 當你遇到乙個問題時，弄清楚提問者想做什麼，這就像乙個遊戲，書本就是規則，只要你熟悉規則，你就能得到高分。

我的建議是不要做別題，好好看課本，下課後做題五六遍。

3. 底面半徑 =

音量 = 1 3

小麥重量：噸

（1-1 10）=9 （9 10）=10 kg2，面積為（10 2） （10 2）平方分公尺3，（30-30（1 10））2=54噸=54,000 kg4，r 2=15 2=30，陰影=r （1-5 11）=60（6 11）=110 km。

首先，從解決方案（證明）開始——找到解決問題的方法的基本方法，當我們遇到一定程度的困難時，我們會發現提問者設定了各種障礙。 如果你從問題出發，找出想要得到你想要的必須做什麼，找到“需要知道”，把“需要知道”當成乙個新問題，直到你與你能從“已知”中得到的“可知”溝通，解決問題。 事實上，不等式證明中使用的“分析方法”就是這種思維的乙個很好的例子，我們稱之為“逆向思維”——必然性思維。

二、數學公式變形——完成解題過程的關鍵，高考數學試題遇到的第二個障礙就是數學公式變形。 一道綜合性的數學題，要想完成從已知到結論的過程，必須經過大量的數學公式變形，而這些變形並不能真正完全掌握，僅靠大量的解題過程，很多考生都有這樣的經驗，在解決複雜的考試題目時，是做不到的， 而回頭看答案，才恍然大悟，解決辦法就是這麼簡單，後悔不已，抱怨自己糊塗了，沒有再改公式？

事實上，在解決數學問題時，推理和運算的每一步本質上都是變換（變形）。但是，轉化（轉化）的目的是更好更快地解決問題，所以轉化的方向一定是簡化複雜，把抽象變成具體，把未知變成已知，即在有利於解決問題的方向上創造條件。 同樣重要的是要注意，所有轉換都必須是等價的，否則答案將不正確。

解決乙個數學問題，實際上是在問題的已知條件和待解決的結論之間架起一座橋梁，即在分析問題中已知的和待發現的差異的基礎上，減少和消除這些差異。 發現差異是變形依賴的原理，需要總結一些變形的規律性。 我們在以下章節中列出的一些思維方式是在數學思想的指導下總結的。

在高考問題的解題中，無時無刻不在進行著從複雜到簡單的數學轉化，這也是思維方式，數學公式的轉化：時刻注意所求與知之的區別。

第。 3.回歸教科書---打下堅實的基礎。

1）揭示規則---掌握解決問題的方法，高考問題再難，也逃不掉教科書上揭示的思維方法和規則。當我們說回歸教科書時，不僅僅是整理知識點。 教科書中的定理和公式演繹過程包含著重要的方法，很多考生沒有充分暴露思維過程，沒有找到自己內心思維的規律來解決問題，希望通過題海的策略來“理解”一些道理。

因此，我們應該著力分析基本概念和基本理論，以便以相同的方式應對一切變化。