學習班訪談記錄10

如何寫一篇好的面試。

1.學會定製面試材料。

採訪結束後，我們做了乙個記錄，就像用布料做衣服一樣，但有布料並不意味著我們做了好衣服，要做出好衣服，我們就要把布料裁剪加工。 同理，如果我們想把面試結果整理成乙個面試稿，我們也必須學會對材料進行剪下和處理。

如何切割和加工？ 是根據你的採訪目的來決定應該把什麼內容放在第一位嗎？ 以後應該放什麼？

面試的要點是什麼？ 關鍵內容要寫得很詳細，次要內容可以省略或縮寫。 當然，就算是關鍵內容，也沒必要把被採訪者的語言全部寫出來，主要部分可以適當地提取出來，但一定要注意不要把話斷章取義，因為斷章取義會誤解被採訪者的意圖。

2.學會將面試現場的環境寫進文章中。

如果採訪稿件只寫採訪的過程，文章可能會顯得有些單調，我們應該學會在採訪中觀察：觀察被採訪者的環境布局，觀察被採訪者的外表，觀察被採訪者的舉止變化......這些都可以適當地寫在採訪稿件上，這樣文章會更加豐富有趣。

3、面試稿中可結合直接引述和間接引述。

如果採訪是問答式對話，讀者看完文章會覺得無聊。 當我們寫文章時，我們可以將直接引用與間接引用結合起來。 比如在介紹人物的經歷時，可以使用間接引語，而當人物描述自己的例子時，如果使用直接引號，文章就會顯得更加真實和動人。

寫同學和老師，說出你的真實感受，應該沒問題！

俗話說，“面試七分，寫作三分”。 “新聞採集既是記者了解生活、掌握生活素材的過程，也是他分析、判斷、加工、提煉、深化新聞主題的複雜思考過程。 這是記者的創造性勞動，他將對某事的感性理解提公升到理性理解。

常用的訪談方式包括：個人訪談、會議調查、現場觀察、蹲點調查、出席會議等。

1.在對話中尋找線索。 在採訪中聽介紹時，一定要邊聽邊動腦分析，盡量啟發受訪者多談談新聞相關材料。 一是善於啟迪對話者的說話慾望; 二是要善於抓住中心問題; 三是善於把握細微的變化。

2.在現場訪談和觀察時要小心。 直接到現場是採訪的重要方法之一。 一是觀察要全面; 二是細緻觀察; 第三，觀察要深入。

3. 詢問情況時要謙虛。 提問是面試成敗的關鍵。 採訪和提問是一門藝術，不應掉以輕心。

提問必須基於受訪者、新聞事件的性質和場合。 如何掌握提問的藝術 首先，提出不同層次的問題; 二是在提問中把握對方的心理; 三是注意一些不該問的問題。

第四，舉辦好面試論壇。 這是一種相對簡單有效的面試方法。 無論是全面的圖片還是對問題的專注理解，都可以採用。

5、掌握個人面試技巧。 為了了解某個問題或細節，您可以要求相關人員或內部人員進行詳細調查。

有人將面試技巧概括為：“朝九晚九不”，即“去啟發，不去問; 要求教導，而不是審問; 被引導，不要不耐煩; 要靈活，不要死板; 要熱情，不冷漠; 要穩重，不要驚嘆; 要謙虛，不要浮誇; 掌舵，不要讓馬走; 實事求是，不要強加於人。 ”

慈海解釋說，這是乙個教學組織：班級是“一種相對固定的集體教學形式”。 也就是說，乙個班級是為了教學而組織的，它是一種簡單的組織形式，它只是乙個“小組”，實際上它只是為了集體教學的目的，將一定數量的學生聚集在一起而形成的“小組”。

它沒有明確的集體意識，沒有共同的願景來規劃，不可能提供傳染和幫助促進這個群體中個體的成長。 立足於集團，具有清晰的集體意識，具有共同的價值取向和目標追求，有遠見卓識，有詳細的規章制度和行為準則，具有健全的組織結構（班級幹部隊伍）。 是“階級集體”層面的更高追求。

在這種新型的“集體”中，不僅有共同的願景和目標，有共同的價值追求和方向的齊心協力，而且在共同願景、目標價值追求和方向的引導下，通過“不懈的自我超越”、“長期的心理提公升”、“持久的願景積累”、長期有效的團隊學習“和”逐步奠定系統思維“， 從而不斷突破自身能力的上限，共同營造良好的環境和班級氛圍，實現理想“追求集體卓越，自我超越”是個人與集體共存的理想狀態。顯然，班級不再是一種組織形式，也不再只是為了完成教學任務，也不僅僅是乙個簡單的班級小組，而是其本質特徵和意義發生了深刻的變化。 主要表現在三個方面：

幾乎所有學生都關心班級的建設和成長，有很強的社群意識; 班級的各項制度已經內化到學生的自覺行為中，學生養成了良好的行為習慣，樹立了正確的價值觀，形成了高尚的道德觀念; 學習的積極性和主動性空前高漲，合作學習、自主學習、學習成為常態，課堂上形成了趕超學習的良好學習氛圍。 班級的成長不是一蹴而就的，難免會有各種矛盾和挫折，但在學習班集體中，在班主任和全體老師的指導下，在班級共同目標和願景的激勵下，班級集體會自覺改變和完善相關規章制度， 並制定相關的調整策略，直到最終實現目標。兩者的成長達到了前所未有的共存共生的理想狀態。

一方面，良好的學習氛圍，共同的願景和價值取向促進了每個學生的成長，另一方面，每個學生的努力和成長的積累是實現班級共同目標和願景的基礎。 1 三個概念的總結： 類：

它是一群自然人，是滿足教學需求的一種形式。

光的強度。

我收到的教育禮物——歌曲旅行，甚至是那些半天的課外時間聽J老師的課——都可能遠離時間的流逝。

陰天抬頭望著那張野性的鑰匙凳子，乙個從店裡打扮出來的女人走了出來，聞了聞。

他已經五千萬歲了，哈哈。

我們剛剛研究了這種主題。 讓我們來看看。

“二比一轉型”：效率更高，比創新更創新，改變工作理念。

勞動競爭“學習、創造、提高技能、開闢資源、減少支出”。

一是注重專業性工作，而不是理論性學習。 其次，強調形式，而不是實質。 三是計畫安排多，考核少。

要加強政治理論學習，加強專業技能學習，加強職業道德、政治道德和社會道德教育，培養高尚的道德情操和職業行為，加強各級政府機關幹部精神文明和道德素質建設。 要以“勤勉廉潔”為重點，開展政府職業道德和職業道德教育，引導領導幹部樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀。

還要把學習看作是一種自覺、自我修養、境界、責任，形成一種全域性學習、研究、探索、實踐的氛圍。

建立學習器官沒有現成的方法，只能結合器官的現實，不斷探索和創造。 和其他一切一樣，只要你堅持下去，穩步前進，你就能成功。

這必須根據你採訪的材料來寫，自己動手，並有足夠的食物和衣服。

你如何寫乙份社會調查報告？ 格式要求是什麼？

社會調查報告是對社會生活中的某種情況、某種事件、某種問題進行深入細緻的調查研究，進而真實地表達從調查研究中得到的情況，從而反映問題，揭露矛盾，揭示事物發展規律的書面報告， 為人們提供經驗教訓和改進方法，為相關部門提供決策依據，為科研和教學部門提供研究資料和社會資訊。

調查報告的特點如下：

1）真實性：

其真實性必須以事實為依據，不僅報道中涉及的人和事必須真實，而且事件的時間、地點、背景、過程、因果關係也要真實。

2）客觀性：

客觀性是指客觀反映事實，忠實於事實，不帶調查者的主觀隨意性。 客觀事實不應被任意推斷或不切實際地誇大。

3）針對性：

4）有效性：

5）評價：

一般來說，社會調查報告應包含以下內容：調查的目的、調查的方法、調查的時間、抽樣情況、調查內容、問卷的分析、分析結果、提出自己的意見。

社會調查是課堂教學的延續和補充。 教師根據實際情況、學校所在地區的特點、不同時期的社會熱點和疑點、教材內容，組織學生撰寫社會調查報告，幫助學生掌握知識、解題。 這有利於拓寬學生的視野，挖掘學生的潛能，培養思維方法，增強學生分析問題和解決問題的綜合能力，提高學生的思想道德素質。

在調查之前，教師應指導學生如何確定社會調查的內容，讓學生清楚地了解制定社會調查計畫的重要性，制定可行的社會調查計畫，幫助學生實施社會調查計畫，以及如何從調查物件那裡獲得有用的資訊。 調查的內容最好由學生自己選擇，老師複習把握問題的原理，把學生作為乙個個體單位，也可以自願將四到五個學生組合成乙個小組，發現身邊的一些問題，進行社會調查，有目的地去訪談調查。 同學們也可以通過家長深入到各行各業進行小規模的社會調查，調查結果足夠有說服力。

調查完成後，進行各種調查，例如個人調查、小組調查和班級調查。 教師要引導學生整理社會調查的筆跡，撰寫社會調查報告，組織學生做好社會調查報告和交流工作，教師要對調查報告進行評語，選擇優秀的調查報告或代表性報告編成書或書籍，並認可他們的勞動成果以鼓勵他們， 這有利於學生的發展。