要不斷改進學習方法，提高學習效率。 修改病態句子

要不斷改進學習方法，提高學習效率。

改進和修改。 增加向上的改變。

1.要不斷改進學習方法，提高學習效率。 （“提高”和“學習效率”沒有適當結合，應該改為：要不斷改進學習方法，提高學習效率。 ）

2、習歷史遺跡眾多，包括大雁塔、鐘樓、電視塔等。 （電視塔不屬於歷史遺跡範圍，應改為：習歷史遺跡眾多，包括大雁塔、鐘樓等。 ）

3、氣象隊同學每天早上記錄並收聽當天的天氣預報。 （“錄聽”的計時邏輯不對，先聽後錄，應改為：氣象組學生每天早上聽錄當天的天氣預報。 ）

4.因為他是文藝愛好者，所以他是乙個體育愛好者。 （相關詞誤用，句前後漸進，應改為：他不僅是文藝愛好者，還是體育愛好者。 ）

5.通過教師的教育，我們提高了認識。 （句子中間顛倒，主語和賓語顛倒，應改為：老師的教育增加了我們的理解。 ）

6、今天，我們班訂閱了《兒童文學》《少年文學藝術》《故事社》《現代少年日報》等幾本雜誌。 （《現代青年日報》不屬於雜誌的範圍，應該改為：今天我們班訂購了《兒童文學》《少年文學藝術》《故事社》等幾本雜誌。

7、“六一”當天，江城萬名兒童參觀了空軍跳傘表演。 （“探訪”與主語賓語之間的邏輯錯誤應為參與，即“6月1日”當天，江城有1萬名兒童參加了空軍跳傘活動。 ）

分析：是相關詞搭配不當。 將“only”改為“only”。

將句子修改為：

1、是否有良好的學習習慣是提高學習成績的關鍵。

2、是否有良好的學習動機是提高學習成績的關鍵。

3. 良好的學習態度是提高學習成績的關鍵。

需要修改的內容包括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語。

學習態度是否良好，是提高學習成績的關鍵。 將句子修改為：

1、是否有良好的學習習慣是提高學習成績的關鍵。

2、是否有良好的學習動機是提高學習成績的關鍵。

養成學習習慣是提高學習成績的關鍵。

修改為：要不斷改進學習方法，提高學習效率。

解釋與分析：句子中的“增加”是指變大或變小的數量變化，用來指代具體的事物，而“學習效率”是乙個抽象的東西，不能用增加來形容，可以改為“提高”或“提高”，即我們必須不斷改進我們的學習方法，提高我們的學習效率。

需要注意的是，“學習效率”在這裡不能被替換，這樣句子的原意就變了，修改病句的時候不能隨意改變句子的意思。

總結。 修改句子：要不斷改進學習方法，促進學習。

我們必須不斷改進我們的學習方法，加強學習，這句話怎麼改變呢？

修改句子：要不斷改進學習方法，促進學習。

強化和學習不能同時進行。

要不斷改進學習方法，提高學習效率。 （用修飾符號修飾病態句子）是這句話中的錯誤。

你看一看。 好。

兩者都很好。

原句：在老師的教育下，我糾正了自己的學習態度和學習方法。

修改為：在老師的教育下，我糾正了自己的學習態度，改進了我的學習方法。

分析：學習方法不能說是正確的，增加“改進”的學習方法。

病假句子的不當搭配：

1.相關詞的搭配不合適。 脊柱櫻花。

2.定句與中心詞（主語和賓語）不匹配。

3.搬家客人的匹配不當。

4.主謂搭配不當。

5.主人和客人的匹配不當。

6、動態補品搭配不當。

7.狀語與中心詞（謂語）不匹配。

8、單面和兩面不匹配。

修改為： 1、能否在考試中取得好成績，關鍵在於你是否平時學習努力。

這句話的錯誤在於是兩面對另一方，修改為“考試能不能考出好成績，就看平時好不好學習了”，或者改成了“要考出好成績，關鍵是平時要努力學習”。