誰能概述一下認知科學 什麼是認知科學

認知科學通常被定義為對心靈或智力的研究。 事實上，認知科學側重於其跨學科性。

它被認為包含、包含在心理學（尤其是認知心理學）、語言學、神經科學、人工智慧（尤其是神經網路研究）和哲學（尤其是心靈和數學哲學，以及科學哲學的一些應用）中，並與之相關。 引言 原理 理論 二元論 唯物主義 功能主義 心靈 大腦的同一性理論 思維的量子理論 心靈的模組理論 心靈的同一性理論 大腦的本體論 大腦的本體論認為，心靈和智力都植根於大腦，不利用， 依賴，或與非物質相互作用。

儘管如此，將心靈的組織與大腦的組織隔離開來談論是有道理的，認知科學家不僅僅是神經科學家。 這是根據不同層次的分析來論證的。 認知科學家可以斷言推論在符號層面上是正確的，而神經科學家則在物理層面上執行符號層次結構。

見中國房間辯論。 思維的量子理論 有一種集中思維的量子模型。 生物認知學心理學是認知科學的乙個子科學，有爭議的包括研究：

感知、注意力、意識、記憶。

參考：*

認知科學與技術認知科學與技術：認知科學導論、認知神經科學、社會神經科學、大腦與行為學、心理學、語言學、邏輯與認知、電腦科學導論、人工智慧等。 認知科學與技術導論。

認知科學與技術專業是本科專業。 培養能夠從事新技術教育領域教學體系設計、開發、應用、管理和評估的教育技術學科的高層次專業人才，包括各級師範、中等學校教育技術課程教師，以及各級視聽教育教育技術人員; 學院和大學，以及通識教育。

認知科學與技術職業方向。

本專業畢業生可在高中、各級視聽教育中心、電視台、網路中心、廣告公司、資訊產業等各個領域從事教學、科研、管理和開發工作。

電子電氣裝置及計算機裝置以外的零部件、電力、燃氣、公共衛生服務。 畢業生可從事工業企業、資訊網路、資訊產業、電子政務、電子商務、文教、醫療衛生、國防等領域的各種資訊處理、計算機應用、智慧型產品設計與開發。 您也可以申請與智慧型科學和技術相關的研究生課程。

認知科學與技術主要側重於“認知科學導論”、“認知神經科學”、“社會神經科學”、“大腦與行為”、“心理學”、“語言學”、“邏輯與認知”、“電腦科學導論”、“人工智慧”等。

認知科學與技術以認知科學基礎、專業知識與技能、人工智慧、文化與認知等為重點，培養未來的清宇心理學家、語言學家、邏輯學家和認知科學家。

培養能夠從事新技術教育領域教學體系設計、開發、應用、管理和評估的教育技術學科高階專業人才，包括各級師範院校和中學教育技術課程教師，以及各級視聽教育館的教育技術人員， 大學和通識教育。

認知科學是心理學專業。

認知科學是一門新興學科，包括語言學、人類學、心理學、神經科學、哲學和人工智慧。 它研究什麼是認知，認知的用途和工作原理，資訊如何表現為感覺、語言、注意力、推理和情感。

認知科學是20世紀世界科學具有里程碑意義的新興研究範疇，作為研究人腦或心理工作機制的前沿學科，引起了世界各國科學家的廣泛關注。 認知科學不僅試圖理解人類思維的內部過程，還試圖理解其他計算思維，包括我們參與人工智慧的思維。

認知科學領域的研究影響了我們對大腦中特定功能系統和功能缺陷的理解，從語言生成到聽覺和視覺過程。 認知科學的進步幫助我們了解大腦特定區域的損傷如何影響認知，以及閱讀障礙、視力喪失和半空間失明等失衡的原因。

專業是“高、中專教育培養學生的專業領域”，由高等院校和中等專業學校根據社會分工的需要劃分的學術範疇，是高等院校為適應社會分工的需要而開展的活動。 如：戲曲、舞蹈、雜技、表演、表演、基礎理論、戲曲創作、教育等專業。

這在一定程度上揭示了專業的本質內涵，表明了專業的範圍、物件和功能，而“專業領域”是區別於其他型別教育的大學和中學教育的特徵之一。 在西方國家，專業被認為是不同課程或不同課程計畫的組合。

格林伍德指出，該行業具有以下特點：它有乙個系統的理論體系來支援其活動; 得到社會的廣泛認可，即社會具有專業權威，使此類專業活動得到接受和高度重視; 專業能力成為評價這一領域活動的重要標準; 該行業有道德準則; 這個專業團隊形成了一種專業文化。