您認為老師如何合理地布置家庭作業？

我私下認為，教材的內容是經過多次研究總結的精選產品，按照新課程標準的要求布置作業就足夠了。 課後題與作業本中的問題相結合，每週發放乙份試卷，勞逸結合效率更高。

我的孩子現在才五年級，經常寫作業到11點，所以這麼小的年紀就給他布置了那麼多作業，而且只布置了重要的作業，這樣孩子才能在七八點鐘完成所有作業，這樣孩子就可以複習複習了。

孩子現在上高中了，每天十點回來還沒做完作業，每天都快十二點了，高中沒辦法多做作業，但老師也應該少布置作業。

家庭作業不是很合理，有時布置一頁作業，有時一次布置四頁作業，孩子每天做作業的時間不確定，希望老師能合理安排。

我每天八點之前都能看完，但是我的孩子上小學了，大概是因為他年紀小，作業不多，我們孩子的作業還算合理。

應該因人而異，布置一些必須完成的作業，就像高中時做試卷一樣，弄幾個選題，然後讓作業快的孩子做，慢的孩子不用做。 我的孩子每天寫作業，8點就做完了。

1. 將昨天的關鍵內容問題帶回來複習和整合。

2. 利用當天知識的關鍵問題來鞏固和加強。

3.預覽第二天的主要內容。

總之，沒有必要過分，能夠做到的想法就足夠了，一些弱小的學生可以安排單獨的副本進行反覆練習記憶。

如果你想讓我說......“今天的作業是明天課程的預習。 ”

我覺得老師應該多布置作業，我的孩子覺得每天玩都能在短時間內完成作業。

基本上八點就能把事情做完，我覺得作業量剛剛好，作業很合適，做完作業就可以複習會議了。

一般我寫到九點，我覺得老師應該只布置我今天剛學的內容，不要布置太多重複的東西。

六點就能寫完了，我覺得老師布置的作業對孩子來說太少了，就需要多給他布置一點。

老師布置的作業還算合理，但是我的孩子做題太慢了，別人都做完作業很久了，她還是做不好。

作業是教學過程中的重要組成部分，有助於加深知識淵博的學生對知識的理解和掌握。 以下是分配分配任務的原則：

1.盡你所能的原則。 應根據學生的實際情況，設定適量的家庭作業，避免過度疲勞。

2.個性化原則。 根據學生的不同特點和需求，根據不同層次的學生制定不同難度的家庭作業。

3.全面性原則。 作業應包含知識點的多個方面，既能鞏固已經掌握的知識點，又能拓展新知識。

4.具體性原則。 作業內容應具體明了，避免歧義和不理解。

5.積極性原則。 作業要有趣且具有挑戰性，激發學生的學習興趣和熱情。

6.評價原則。 作業要有明確的評價標準，能及時發現學生的問題和不足。

7.合理性原則。 作業應根據教學目標和教學進度進行

總結。 這確實太多了。

寒假期間，老清指老師布置了十份試卷，五章摘錄，七八篇文章達到600多字，還製作了相簿，朗誦古詩古詩，要背誦的內容在語文書上，還安排了數學，15份試卷，還有上學期沒完成的練習， 六張試卷供科塊租學，十張試卷供英語，小學那麼多，合理嗎？

這確實太多了。

學生未能完成也是正常的。

不，但老師要求。

如果你沒有完成它，會有什麼後果？

你告訴我？ 如果做不到，就應該受到批評。

不要輟學。

言語嘲笑，也要告訴父母，有時甚至會打罵。

像這樣的話。 你可以舉報他。

老師應該像老師一樣。

沒有老師可以照顧他們。

怎麼報，我猜我們班的作業最多。

打教育局**反映。

好的，好的，謝謝。 好。