按照小學六年級的語文，怎麼寫當時下棋的場景？

邱易是全國最好的棋手。 讓易秋教兩個人下棋，其中乙個專心致志，只聽易秋的教誨; 另乙個人雖然在聽，心裡卻想著天鵝要飛過來了，想用弓箭射它。 這樣一來，他雖然和前乙個一起學習，但學得不如前乙個。

難道說這是因為他的智力不如前乙個嗎？ “我說：”沒有。

《學會玩》是《人民教育版》第十一卷第八單元的第一篇課文。 本文通過邱毅教兩個人學習下圍棋，說明了學習必須專心致志，不能三心二意的道理。 這節課是學生第一次接觸古漢語，在詞彙和句子結構上與現代白話漢語有很大不同。

學習這節課不僅需要學生正確閱讀課文並理解其含義，還需要背誦，這對學生來說非常困難。 如果老師只帶領學生理解每乙個字和句子，學生不僅會感到無聊和無聊，而且在以後的文言文學習中也會養成依賴心態。 因此，給學生學習古典漢語的方法很重要。

他教兩個人下棋，其中乙個專心致志，只要易秋一說話，他就學會了; 另乙個人雖然在聽，心裡卻想著天鵝要飛過來，想著用弓箭把天鵝射下來。

主要描寫不聽課的人，寫講課的人，突出對比，加入一些人物的心理活動、語言等，你就可以走了！

很容易想象兩個人如何下棋，想象他們的行為方式。 從一秋老師的反應也可以說是。

乙個人專心致志。 所有的眼睛和耳朵。

乙個男人正在開小差。

就是突出不專心的人和專心的人，仔細描述。 就是這樣！

《學會玩》是六年級的課文，六年級的第二卷是16課《學會玩》。

原文及譯文如下：

原文：Yi Qiu。

全國的好球員也是。 讓易秋之（huì）扮演兩個人，其中乙個專心致志，但易秋在聽; 雖然有乙個人聽到了，但他以為有乙隻大鳥來了，他想到了它，就射殺了它。 雖然是拆開挖掘的，但非常好。

因為（wéi）是它的智慧和智慧嗎？ 說道：不是的。

翻譯：邱易是全國最好的棋手。 讓易秋教兩個人下棋，其中乙個專心致志，只聽易秋的教誨; 而另乙個人，雖然也聽了大隊的掩護，心裡卻想著天上有乙隻天鵝要飛過，怎麼用弓箭射它。

這個人雖然跟著那個敬業的人學習，但他的成績卻不如那個人。 是因為他的智力不如前乙個嗎？ 說：

那不是真的。

Yi Qiu，全國的好球員。 讓易秋教兩個人玩，其中乙個專心致志，只有易秋在聽; 雖然乙個人聽了，他覺得有乙隻大鳥（天鵝）來了，他想到了弓，就射了出去。 是它的智慧和智慧嗎？

說道：不是的。

翻譯：邱易是全國最好的棋手。 讓他教兩個人下棋，其中乙個專心致志，專心致志，認真聽易秋的教誨; 另乙個人雖然也聽了講課，但心裡想著天上有乙隻天鵝在飛，怎麼用弓箭射它，這個人雖然跟著專心學習的人學習，但成績卻不如那個人。

真相：解釋學習必須集中精力而不是三心二意的真相。

經驗：我們應該向專一的人學習，對三心二意的人感到失望。 學習要一心一意、專心致志，這樣才能學習，才能成功; 如果你像那個三心二意的人一樣，你將一事無成，一事無成。

邱易是全國最好的棋手。 讓他教兩個人下棋，其中乙個只會全心全意地聽邱一的教誨; 另乙個人在聽，心裡卻想著天上有乙隻天鵝飛，他拿弓箭射了出去。 兩人雖然一起學習，但成績卻不如第一人。

術語解釋。 01） Yi：走，下圍棋。

02）邱：邱，這個人的名字，被稱為邱，因為他擅長下棋。

03）同果：全國。

04）.

05） 好：擅長，擅長。

06） 製作：讓。

07） 教學：教學。

08） 它的：其中。

09） 唯邱只聽：只聽易邱的教誨。

10） 雖然：雖然。

11）智：指易秋的教誨。

12）洪湖：天鵝。

13）引文：拉拉。

14） 報酬：本課指的是用絲繩射箭。“pay”這個詞的另乙個發音是jiǎo，意思是付款和交付。

15）志：他，指前人。

16） Ju：一起。

17） Froh：不太好。

18） 繼續：是的。

19） 因為：因為。

20）他：他，指後者。

21） 與： ？

22） 說：說。

23） 非：否。

24） 冉冉：就是這樣。

25）芝芝：使頭腦疲憊。到最後，到極致。

27）同果：全國。

28）和：情緒粒子，表示懷疑。

29）本文節選自《孟子與高子》。

30）因此：原因。

31） 到：思考。

感知和學習不能用於兩個目的，而必須集中精力。 或者你必須一心一意，專心致志地做事才能成功！ 如果你三心二意，你將一事無成。

用我的喔。

這些都是課文的重要問題，你問的問題的答案是：易的意思是下棋，雪一的意思是學下棋！ 《學義》選自《孟子：懺悔錄》。

文章先寫易秋是全國下圍棋最好的人，然後寫易秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果完全不同，最後寫到兩個人學習結果不同，不是因為智力差別大。 通過這一事件，說明了學習應該集中精力，而不是三心二意。

兩個孩子辯論日選自《列子唐文》。 講述了孔子與兩個孩子爭吵的相遇，乙個認為早晨太陽離人很近，另乙個認為中午太陽離人很近。 這個故事反映了兩個孩子的觀察，他們說話的合理性，以及孔子的務實態度。

3 參考資料。

雪一秋是國內的棋手。 他教了兩個學生下棋，其中乙個很專心，只聽易秋的教; 雖然另乙個學生也在聽易秋講課，但他一直以為天上有乙隻天鵝飛過來，想拉弓箭射下來。 雖然他們一起學習，但後者的學習不如前者。

是因為他的智力不如別人嗎？ 說：不是這樣。

兩個孩子在辯論這一天。

有一天，孔子去東方遊學，看到兩個孩子在爭吵，就問是什麼原因。

乙個孩子說：“我覺得太陽出來的時候離得更近，中午離得更遠。 ”

另乙個孩子認為太陽在一天開始時離得更遠，在中午離得更近。

乙個孩子說：“太陽剛出來的時候，它不是像車蓋那麼大，而是像中午的盤子一樣嗎？ ”

“另乙個孩子說：”是不是像中午把手伸進熱水裡，太陽剛出來的時候，就像把手放在熱水裡一樣。

孔子說不出這是怎麼回事。

兩個孩子笑著說：“誰說你知識淵博？ ”

現在你把西洋棋當成一種技能，一種小技能; 如果你不集中注意力，你就不會學習。 易秋是國內的棋手，有人請他教兩個人下棋，其中乙個專心致志，只聽易秋的話; 對方雖然也在聽易秋的教誨，卻以為天上有乙隻天鵝在飛，想拉弓射下去。 雖然他們一起學習，但後者的學習不如前者。

是因為他的智力不如別人嗎？ 說：不是這樣。 ”

（雪怡）。

一秋是國內擅長下棋的人。 讓一秋教兩人下棋，前者專心致志，只聽一秋的教誨：後者雖然在聽一秋的教誨，但覺得天上會有天鵝飛，想拉弓射向天上的天鵝。

那不是真的。

這只是我自己的想法。

孔子向東走，看到兩個孩子在爭吵。 問為什麼。 怡兒 說：

我在太陽開始時走得很近，在中午走得很遠。 第一天很遠，中午很近。 （蘇教版本是：.）

孩子在一天的開始很遠，中午很近。 乙個孩子說：“一天的開始和車罩一樣大，中午像平底鍋（yú），這不就是小的遠，大的近嗎？

怡兒道：“開日涼涼，中午如湯，近不熱遠冷嗎？ 孔子拿不定主意。

兩個孩子笑著說：“孰（shú）為汝（rǔ）多知（zhì）乎？ ”

翻譯：孔子去東方遊學，途中看到兩個孩子在爭吵，就問他們爭吵的原因。 乙個孩子說：“我覺得太陽出來的時候離人很近，但中午（中午）離得很遠。

另乙個孩子說：“我覺得太陽出來的時候離人很遠，但中午（中午）就近了。 乙個小孩子說

當太陽第一次出來時，它像汽車的蓋子一樣大，而在中午（中午），太陽像盤子和碗的口一樣小。 另乙個孩子說：“太陽剛出來的時候，感覺涼爽，微冷，中午（中午）感覺像把手放在熱水裡一樣熱汗淋漓。

孔子聽了，無法判斷哪個是對的，哪個是錯的。 兩個孩子笑著說：“誰說你知識淵博？ ”

文中主要講的是棋手高超的易秋，同時教兩人下棋，但兩人的學習態度卻完全不同，一人“專心致志”，“只有易秋在聽”，而另一人“以為有大鳥來了，想著弓就射”。雖然他們一起學習，但他們心不在焉。 同時，人們學習西洋棋，但三心二意的人不如好學習者。

消失了，黯淡了，在月光的露珠中。

我是一顆在雪地上閃閃發光的鑽石。

但說明貓咪不甘心，不甘心，它看星星，看天空，看方向盤，不管白天，哈哈。

學習玩。 Yi Qiu，全國的好球員。 讓易秋教兩個人，其中一人專心致志，易秋的煩惱卻聽進去; 一人雖聞，以為有大人有蹄，想了想，早早出手了。

雖然他從中吸取了教訓，但他可以做到。 是智慧還是一場糟糕的戰鬥？ 說道：不是的。