如果課堂混亂，老師應該怎麼做？

換個老師就行了。 因為很多老師很有才華，很有學問，但似乎太有才華，太有學問，所以在管理上總有一些“頹廢”。 也就是說，如果班上所有的學生都遵守規則，那麼這樣的老師真的很少見。

但你已經是初中生了。 複習應該已經占用了你的大部分時間。 所以申請乙個更嚴格的老師，即使他沒有你現在最好的老師，但你現在的目的是有乙個更安全的學習環境，所以換乙個嚴格的老師會很好。

老師可以大喊：“你沒看到我怎麼知道非洲豹長什麼樣子嗎？ “課堂肯定會很安靜。 我的老師試過了。

帶他們出去玩，告訴他們上課就是上課，好好聽課，出來玩。 只要和同學關係好，相信會很好駕馭，一定不要罵他們。

呵呵，我是班上的校委，我推薦給老師，最後老師做到了，管教真的很好。

這是我的解決方案：

下課時，老師把班上乙個比較弱，也就是經常被欺負的人叫來，問他班上誰最厲害，也就是誰最厲害。 （指打架），讓他當選後當紀律委員，讓他管教，班上沒人想當k吧？ 那你就得聽他的，如果管教不好，就嚴懲“老闆”

這種方法不僅能維持紀律，還能提拔老闆。

老師要比學生多溝通，和他們成為朋友，只要得到學生的信任，學生自然會理解老師的辛苦。

教師要麼有權威，要麼可以與學生交流。

要麼暴力控制，要麼讓他們自然安靜，沉浸在學習中。

建議多與學生交流。

作為班主任，真的有很多頭疼的問題，無論學生遇到什麼樣的問題，班主任都會選擇去找班主任解決。 這個時候，班主任也是頭疼的問題，因為教育孩子確實是乙個非常困難的問題。 今天就來告訴你，如果課堂紀律差，學生態度不好，班主任該怎麼辦？

首先，我覺得有必要和那些頑皮的學生談談。 因為只要班上有帶頭人，其他同學就會一起鬨，班裡的學生也不會像老師那樣太害怕，所以同學們肯定會覺得無所謂。 這時，班主任應該找到這些帶頭的學生，和他們談談。

讓這些調皮的學生成為紀律委員會，讓他們知道這種行為有多煩人。 給孩子半份工可以給他們一些正直感。

如果我們已經和學生談過很多次了，但學生仍然沒有改正，我認為有必要去找學生的父母。 如果學生的態度很不好，那麼老師在管教的時候，是不會聽話的，所以這個時候找孩子的家長就可以解決問題了。

我們平時要和班上的學生多交流交流，當學生覺得自己的老師是乙個和藹可親的人時，他們就不會太調皮了。 相反，如果我們每天對學生越來越嚴格，就會讓他們越來越糟。 所以，不可能說老師和學生尊重老師，老師不懂得尊重學生，不給學生面子，那麼在這種情況下，學生會越來越猖獗。

這時，班主任要了解孩子的原因是什麼，糾正孩子的態度，讓孩子明白打擾別人是一種不正確的行為。

班主任平時要加強對班級的管理，上課時可以經常到班裡檢查學生的情況，並讓班幹部隨時監視其餘學生，並把發言的人寫下來，匯報給班主任。

應該把孩子叫到他的辦公室進行溝通，這樣他才能得到乙個好的解決方案，這也會讓孩子在課堂上非常聽話。

班主任必須與孩子溝通，必須告訴孩子尊重老師的重要性。

作為同齡人，我感同身受你的苦惱，說實話，解決辦法很難想，你再有心，你也無能為力，不是你下不定決心去管他們，而是現在的中國學校政策就是這樣。 對於嚴重違紀的學生，你唯一能做的就是說教，但學生最惱火的是老師的說教，你說得再認真一點，學生說你不尊重他們，你對付他們，政策不支援你，你找學生家長，卻可以教這樣的孩子， 家長一般幫不了你，也許家長自己還有一堆問題，說是被愛感動了，那你就得先放寬對他各種現象的政策，但畢竟你面對的是乙個班級，而不是乙個學生，你放寬他的政策，剩下的學生你怎麼管理？單個老師或乙個班主任很難解決這些問題，最多只能讓班級的情況好一點。

我是小學四年級的班主任，我該如何應對學生缺乏紀律的問題？ 我是這樣做的：

沉重而平靜班主任是班主任和學生之間的橋梁，作為班主任，班主任有責任和義務協助班主任做好教學工作。 如果老師向我抱怨同學紀律不嚴，我會冷靜對待，了解原因，採取積極措施。 我會主動觀察學生的班級情況，與個別學生交談，做家訪等，了解學生是不是真的不守紀律，或者學生和老師之間是否存在衝突等。

積極的促進作用如果確實大多數學生不遵守紀律，我會舉辦主題班會，引導學生認識到違紀是不正確的，並通過集體教育影響個人; 同時，他表揚了在課堂上恪守紀律的同學們，引導大家向他學習，從而通過個人影響集體，促進良好班風的建設。 如果學生和老師之間有矛盾，作為班主任，我應該成為他們家的橋梁，老師、學生、班主任我們一起溝通，問題出在哪裡，努力工作，積極解決他，只有及時解決他，我們的課堂氛圍和學生的成績才能更好的提高， 而且老師在課堂上比較放鬆。

嚴於律己，以身作則最後，我會嚴格要求自己，以身作則，為我的學生樹立乙個好榜樣，讓他們專注於自己的工作。 比如在自習課上，我會“專心致志”地站在講台上批改作業、看書、幫助學生解決不懂的問題等，以潛移默化的方式教育和感染學生，糾正他們不專心作業的習慣。 總之，作為教師，我們要有耐心、有責任心、有道德，注重培養學生良好的學習習慣，善於引導學生，幫助學生克服學習困難，不斷提高學生的學習成績和思想道德理解。

我會注意學生的紀律，因為如果紀律太差，會影響孩子的學習。

管理會加強，因為學生的這種行為是不正確的，會影響學習成績，所以班主任應該開展這樣的主題班會，也應該把這種情況反映給家長。

要督促孩子開展主題班會，讓孩子營造特別好的教學環境，尊重老師，事後向家長匯報。

其實，班心的發展是全體學生和全體老師共同努力的結果，當然，班主任應該在其中起到決定性的作用，乙個班級的好壞取決於班主任的責任感，如果說實話，班主任的道德和老師的作風確實有問題。

這也是乙個現實的問題，現在學生特別難管，但班主任不理會班級確實是不負責任的。 科目老師不能上課也是老師的問題。 因此，對於這樣的環境，學生學習起來非常困難。

自律性強者可以更好，自律性差的學生可以更好。 未來真的變幻莫測！

我覺得這個班主任做人不好，因為這是你這個班主任已經反映出來的情況，然後我覺得對你們班主任有點太不尊重了，然後我覺得這些事情你可以反映給主任什麼的，然後或者校長什麼的， 也就是說，你可以像他們一樣反思，然後你讓上面的人觀察，然後就是給老師乙個機會，如果老師不改變，那就沒辦法了，這是我個人的看法，來吧。如果真的沒有出路，那就放棄吧

皮很亂，學科老師不能去上課，可是這個班主任呢，不像其他負責班級的班主任，他不在乎，推卸責任，我覺得這樣的班主任，你不配當班主任，負責任，家長應該跟學校反省，換掉他。

你說的情況是存在的，但是如果老師這麼不負責任，那麼你就有必要對上面的事情進行反思，就算你不好意思說或者不敢說，那你也可以告訴家長，畢竟家長很關心你的成長，你讓家長們聯合起來找校長找校長， 你要是找不下去教育局，總會有個地方管他，既然你不適合這個班主任，為什麼還要站這個位置呢？只是為了拿到那筆錢，讓學生受到不公平的對待，所以還有乙個好的學習環境？

我覺得這個班主任太不負責任了，班級特別亂，老師進不了課，但是這個班主任不像其他班主任，他不關心自己的病，還推卸責任，他經常只責怪班上的老師，說他們不在乎，我覺得這個管理管理不關心別人的學生不會注意你， 這是乙個管理問題，管理問題，你怎麼看？因此，我認為班主任是關鍵，班級的好壞取決於班主任的管理能力。

校長是什麼不是我們說的，當班級成績不好的時候，他自己的考績在等著他，任何工作都是以成績為依據的，你不能胡說八道，不是嗎。

如果老師真的是這樣的，你們學生可以集體反應，或者讓家長向學校匯報，我總覺得這樣的老師不多。

現在這個班主任通常對你感覺不好，這就是你為什麼有這個。

學科老師只對上課期間的班級順序負責。

其餘的去找班主任。

班級很亂，學科老師不能去上課，但這個班主任不像其他班級負責班級，他不在乎，推卸責任，是嗎？ 班級很亂，學科老師不能去上課，但這個班主任不像其他班級負責班級，他不在乎，推卸責任，是嗎？

班上的孩子只服從班主任班的紀律，其他老師的課堂紀律差怎麼辦？

班主任要在班會上整頓全班紀律，可以派班幹部到學科老師的課堂上督導匯報，也可以在學科老師上課的時候拿作業，在班後評判作業，監督課堂紀律。

班主任要加強對班內孩子的紀律教育。 嚴格管理孩子。 讓孩子平等對待老師，不要偏袒老師。

無論哪位老師上課，都必須嚴格遵守紀律。 學科教師也要加強對班級的管理。 不僅要教書，還要教育。

要教育孩子從小遵紀守法，這樣他們長大後才能做個好公民。 如果在課堂上有孩子不守紀律，就要嚴肅批評教育，甚至懲罰。 他們還與班主任密切合作，就班級紀律相互溝通。

必要時，也可以聯絡家長，與家長一起，為了孩子的學習和成長，對孩子進行良好的教育和管理。

紀律不嚴的班級大多是由於班風不當造成的，開學時還沒有形成良好的氛圍，可能一開始只是竊竊私語，如果班主任不及時制止，後期可能會演變成高談闊論，這樣的紀律， 其他老師不能上課！

如果有老師在課堂上紀律性差，可能是老師的原因，如果其他老師在課堂上表現不佳，那是班主任的原因，班主任不在位，只關心自己的班級，不顧全，不是乙個好班主任！ 這樣的班級，一定是班主任管理不善造成的！

當然，班紀差也不排除有少數調皮的學生在課堂上故意搗亂，因為害怕班主任，所以不敢在班主任的課堂上犯錯，在其他老師的課堂上也極其囂張，這也會導致題主說的局面！