如何培養低年級學生的閱讀和寫作興趣

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第。 1.善用課文中的插圖。

低年級的課文大多以生動生動活潑的插圖為插圖，大部分插圖都包含充滿聲音和情感的故事情節。 在教學中，要充分利用課文中的插圖來激發學生的情感，讓學生看圖，說出圖文有什麼區別，然後把課文對著讀，會取得意想不到的閱讀效果。

第。 2.讓學生練習口語，邊說邊鞏固閱讀。

如果說“Cover Rock Skin Reading”是資訊的輸入，那麼“Say”應該是資訊的輸出。 培養學生的口語表達能力是乙個長期的訓練過程。 俗話說，“三尺冰不寒;一滴水不是一天的工作。

在閱讀教學中，要把閱讀和口語結合起來，加強訓練。 《漢語課程標準》指出：“規範學生口語，提高口語交際能力，培養良好的說話態度和語言習慣。

在我的教學實踐中，我非常重視學生閱讀和口語的有機結合。

第。 3. 進行課堂表演，促進閱讀。

課堂表演是孩子們最流行的表達形式。 小學低年級的課文大多是簡單但很有童趣的故事。 用表演的形式幫助學生理解課文內容，化抽象為形象，化難為易，從而突出重點，突破困難，突出特點。

總之，為了調動學生學習漢語的積極性，養成良好的閱讀習慣，就要重視低年級學生的閱讀訓練。 教師要根據低年級學生的心理特點和實際水平，用多種手段激發學生朗讀的慾望，讓無聲的文字變成優美的文字和色彩斑斕的畫面，讓學生感受到朗讀的無限魅力，讓課堂上充滿書本。

1.成立家庭讀書會。

家長可以在家庭中設立讀書社，讓所有家庭成員都成為讀書社的成員，孩子作為會長，每天晚上選擇一些空檔時間作為讀書時間，這樣可以提高孩子的能力，培養孩子的閱讀興趣。

2.從嬰兒開始帶孩子去圖書館。

孩子的閱讀習慣應該從小培養，父母在孩子小時候應該多帶孩子去圖書館。 讓環境引導孩子的閱讀興趣，對激發孩子的閱讀興趣很有幫助。

3.把閱讀變成戲劇表演。

家長可以講一些故事，以表演的形式表達出來，讓孩子也能參與到段言的角色中來，然後把故事講給孩子聽，這樣可以提高孩子的閱讀興趣。 或者你可以讓你的孩子單獨打扮成書中的人物，讓你的孩子自由玩耍。 這種方法既能激發孩子的閱讀興趣，又能激發孩子的想象力。

4.經常給孩子買書。

家長可以把書作為節日禮物或生日禮物送給孩子，這比送給孩子玩具、洋娃娃要強得多，既能培養孩子的閱讀興趣，又能讓孩子學習知識。

5.手機喜歡的材料。

如果家長發現自己的孩子特別喜歡一些古詩或者某個故事，可以把喜歡的故事剪下來貼在筆記本上，每天積累一點，孩子很滿足，會有成就感。

6.讓書充滿生活。

良好的閱讀習慣應該讓書籍在生活中“填滿”，書籍可以作為家中裝飾的一部分，讓“文化氛圍”無時無刻不在熏陶家庭，培養孩子的文化素養，每次出門逛街都買點書來填滿書櫃，讓孩子沉浸在書的“海洋”中。

你好， 1從教學延伸到培養學生的閱讀興趣。

2.從課文中引用的段落開始，激發學生閱讀原作的興趣。

3.採用多元敏感的教學方法，增強學生的閱讀興趣。

5.採用多橋形式的語言練習活動，激發學生的閱讀興趣。