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**：有答案！！

一探究竟！

《數學週刊》上海科學版，八年級。

欄目設定和內容介紹。

第一版奠定了堅實的基礎。

課堂**：主要從學習目標、知識歸納、重點、難易講解（地位、作用、與其他知識的聯絡）和注意事項等方面，對這一時期的學習內容進行梳理，有利於師生合理把握這一時期的知識取向。 文章的格式沒有限制（例如問答、填空）。

學習方法指導：全國各地一些有影響力的教師會給學生提供學習方法的指導，以幫助學生在學習過程中避免走彎路。

數學思想：發表一些學習數學的想法和方法。

知識點：介紹學習中的一些小知識點。

技能森林：在解決問題的過程中介紹一些方法和技巧，這將有助於學生快速解決問題。

第 2 版基本演練。

定期自我檢測。

基礎A 這個級別側重於基礎知識的考察，以利於基礎知識的深化和鞏固。

第三版結合了講座和練習。

啄木鳥：分析解決問題過程中出現各種錯誤的原因，指出問題的癥結所在，並比較是非，從而幫助學生及時糾正錯誤。

從乙個問題到另乙個問題進行推論：從乙個問題延伸到幾個問題，有利於學生快速掌握一類問題的答案。

專題講座：對某個知識點進行專題講解。

此外，還有：破法新思路，解疑疑惑，聚焦重點。

定期自我檢測。

擴充套件部分 B 有多種問題型別，難度略高。

這個級別的題目比較難，適合有閒暇時間學習的學生。

第四版數學廣角。

競賽花園：發布近年來一些具有代表性的競賽題目，以拓寬學生的知識視野，培養和提高學生學習數學的興趣。

考點視角：對學生學到的某個知識點進行分析，有利於學生合理把握所學知識的重點。

作業指導：選擇課本中的題目，對學生做題時經常遇到的問題進行分析講解。 以分析和解決方案的形式。

此外，還有：創新思維、點選名師、數學史、教你一招、數學**、數學閱讀、師生對話、鷹翼、奇思妙想、趣味數學、感知輔助線、數學T-Stage。

解決方案：讓 X 小時通過 A 來趕上 B。

60x=50x+20

解：x=2

也就是說，2 小時後，A 趕上了 B。

假設當 A 到達地點 C 時，B 距離地點 C 還有 y 公里。

y+300÷60×50+20=300

解：y=30

也就是說，當 A 到達 C 地點時，B 距離 C 地點還有 30 公里。

假設兩個人出發後 z 小時出發，相距 10 公里。

當 A 沒有趕上 B 時，60z+10=50z+20 求解：z=1

當 A 超過 B 時，60z = 50z + 20 + 10

解：z=3

當 A 到達位置 c 時，求解 50z+10+20=300：z=

也就是說，1小時，或3小時，或兩個人出發後乙個小時，相距10公里。