六年級主課的數學問題和複習策略

去找數學複習書，就在那裡。 這是一本書，現在我們的老師要讓我們複習它。

1.王師傅用一塊面積為平方分公尺的鐵皮做了乙個2分公尺長的煙囪（忽略接縫），那麼這個煙囪的橫截面直徑是多少？

解決方案：橫截面周長：分公尺）。

橫截面直徑：分公尺）。

答：這個煙囪的橫截面直徑是分公尺。

2.僅修改970405數字中的一位使修改後的六位數字可被 225 整除，修改後的六位數字為

解：逆向思考：由於 225 = 25 9，並且 25 和 9 是互質數，只要修改後的數字分別能被 25 和 9 整除，這個數字就可以被 225 整除。

讓我們看一下分別可被 25 和 9 整除的可整除情況。 從能被 25 整除的數字的特徵（最後兩位數字能被 25 整除）來看，修改後的六位數字的最後兩位數字可能是 25，也可能是 75。 根據能被 9 整除的數字的特徵（你們每個人身上的數字之和可以被 9 整除），我們得到 9+7+0+4+5=25、25+2=27 和 25+7=32。

因此，眾所周知，修訂後的六位數是970425。

3.車隊向災區運送了一批救援物資，時速80公里，5小時到達災區。 以每小時 100 公里的距離，車隊需要多長時間才能回到起點？

解：80 5 100 = 400 100 = 4（小時）。

答：車隊需要四個小時才能返回出發點。

我不知道你具體想要什麼，所以我會給你一些問題！

1、填空：（每題4分，共40分）。

1.數A除以數b，商為5，餘數為2，如果a和b同時擴大10倍，則商（ ）大於（ ）。

2.長2倍，寬高相同，體積擴大（ ）倍的長方體。

3、元有2個角、5個角、1元，其中2元應從中取出，有（）種方式。

4、有梯形木板，上底大於下底，上底為公尺，高度小於下底，此木板的面積為（ ）。

5.如果一塊木頭鋸成3段，小明鋸6分鐘，爸爸鋸木頭的速度是小明的3倍，爸爸鋸這塊木頭需要（）分鐘才能鋸成5段。

6.一根繩子，繞著樹，如果繞著10圈，還剩3公尺，如果少了12圈3公尺左右，那麼繞著8圈就剩下了（ ）公尺。

7.在1：2000的地圖上，A和B之間的距離是36厘公尺，A和B之間的實際距離是（ ）公尺。

8.5個數字的平均個數為20，如果其中乙個數字改為4，則5個數字的平均個數為18，更改後的數字為（ ）。

9.有249朵花，按5朵紅花、9朵黃花、13朵綠花的迴圈順序排列，最後一朵花是（ ）249朵花中，有（ ）綠花。

10.乙個三角形和乙個平行四邊形在底部相等，面積也相等，平行四邊形的高度為6厘公尺，三角形的高度為（ ） 11.科學家進行一次實驗，每5小時做一次記錄，做第十二次記錄時，掛鐘的時針指向9，要求第乙個記錄時，時針指向（ ）。

2. 回答以下問題。 （每題8分，共40分）。

1.求圖中梯形A、B、C、D的面積，其中BC=56厘公尺。 （單位：cm）。

2、從A到B是一條下坡路，小花上坡每分鐘走60公尺，下坡每分鐘走100公尺，小花從A到B比從B到A少8分鐘，A和B之間有多少公尺？

六年級數學複習是鞏固和昇華小學所學的數學知識，檢查和補齊複習過程中的空白，對所學知識進行系統梳理和總結，使數學知識有條理、系統化，從而更好地把握知識各部分的要點和關鍵， 培養數學思維和能力，為進一步學習數學打下更好的基礎。

總複習與單元複習不同，知識容量大，跨度大，對以前學過的知識遺忘率高; 因此，有針對性的評審非常重要，可以從以下幾個方面提高評審的質量和效率：

1.仔細制定複習計畫。

結合數學實際情況，制定周密詳細的複習計畫，在複習過程中嚴格執行複習計畫，努力安排好各階段複習的內容和時間，科學合理地安排複習進度，避免複習進度鬆散而緊縮。

2、注重知識點的系統化。

因此，在再湮滅的過程中，將零散的知識梳理出來，將數學知識點串成一條知識線，由知識線形成知識網路，從而在一定程度上形成乙個整體，從而清晰地把握知識與虛空的內在關係， 並實現知識理解的融合。

3.學會獨立組織知識。

審稿應盡可能“簡潔”和“精煉”，在審稿過程中，應充分使用手、口、腦。學生也可以思考和交流想法並相互評估，而不是簡單地列出知識。

4.加強練習的針對性。

由於複習時間比較緊，壓力大，這就要求我們在複習時要有針對性地練習，聚焦自己的弱點和考試的重點和難點，避免盲目做題，搞題海戰術。 充分利用你自己容易出錯和容易混合的問題來練習和比較。 通過比較加深對知識的理解。

總之，六年級複習是乙個艱難的過程，它要求我們要有針對性，能夠持之以恆地練習，努力學習，當然也要注意考試前的心態調整，以平常的心面對數學考試，放輕鬆，相信自己能考好。

根據問題，只會游泳的人數是60-16-32=12人。

兩項運動的人數均為 12 （3 2） = 8。

會游泳的人數是 12 + 8 = 20 人。