我們的高中老師讓我們寫一篇關於我主的起起落落的文章，哪個網路也有類似的文章10

我很自豪有我這麼好的老師，她是我的班主任，焦老師。 剛上初中的時候，聽說我們的班主任是一位優秀的老師，焦老師。 帶著幾分激動，我默默地想象著這位優秀老師在心中的形象。

在我焦急的期盼中，終於等到晚上，焦老師出現在我們面前，首先，我心裡想，她不應該是我們未來的班主任焦老師吧！ 太年輕了。 就在我這麼想的時候，她忍不住向我們介紹了自己，奇特的功德並不比我們大多少。

他為什麼會成為一名好老師？

但在接下來的日子裡，我也對她有了更好的了解。 焦老師的字跡也很好，但她是我們的英語老師。 她上課很嚴格，但課外卻不嚴格，我記得她以前經常和我們聊天，互相交談，真的她好像就像是自己的妹妹一樣，如果我們有什麼心事，只要你找她，她就會和你聊一會兒， 而且不會有不愉快的事情！

就好比有些學生喜歡犯錯，只要在焦老師手裡，就什麼都沒有了，就是她簡單明瞭地講解了感，就像“大事變成小事，小事變成小事”。 “一樣。

其實我也是個有時候喜歡犯小錯的人，但有時候能控制，有時候也控制不住，可是焦先生從來不批評我，只是跟我聊了一會兒，那一件事就結束了！

但我也會從中記住這個小小的教訓，希望以後不要犯小錯誤，從今以後最好不要犯錯誤，做乙個普通的我。

我也想對焦先生說：如果我是乙隻展翅飛翔的鳥兒，那麼你就是拍打我翅膀的風，如果我是一片剛剛發芽的新葉，那麼你就是深埋在大地裡的根。

我一直想向你傾訴，也想高興地和你分享，焦先生，我有尊敬和愛，讓我用最深情的感情稱呼你為“焦先生”，好嗎？

去年，我們班經常受到積極的一面的影響，我們在衛生方面總是排在第一位，但我們也有一位優秀的班主任！ 所以，如果只有老師優秀而我們沒有資格，那我們怎麼能佩服這麼優秀的老師呢？ 所以希望全班同學振作起來，讓我們的班級在老師的帶領下更上一層樓。

老師是我五年級的數學老師，她兢兢業業，責任心強，全心全意地工作，輔導了一批又一批的學生。

記得在“五次報告”那天，一位中年女教師走進了我們班。 她就是贏得我們一致讚譽的張老師。

張先生非常平易近人。 下課時，我看到她“護送”（我們學校要求老師下課後站在操場和走廊上，以保護學生的安全），但她周圍有一群學生在和她“聊天”。 誰看到它想加入樂趣，問幾個問題。

張先生也很有責任心。 我班上有個學生叫“Contain”。

成績存在一些問題。 張老師從不抱怨，自告奮勇地利用休息時間幫忙補課。 所以，每天放學後，我看到的都是張老師忙碌的身影。

偶爾5：30回到教室拿東西，看到張老師還在教室裡教書，我不禁感慨：我連父母都不在乎，但張老師卻沒有氣餒，繼續教書。

五年級下學期，數學成績從一分躍公升到60分，我們目瞪口呆，驚訝不已，出乎意料。 張先生的奉獻精神給我們留下了深刻的印象。

張先生雖然和我們談笑風生，但對一些專門欺負別人的孩子，他也不能容忍。 以前，有人在課堂上欺負張老師，發現後叫他去辦公室。 不知道老師說了什麼，他一臉懊悔地出來了。

如果有人不做作業，老師會讓他或她去輔導。

感謝我的老師，他們給了我知識、力量、勇氣、鼓勵、愛和人生哲學，這將使我受益終生。 祝老師快樂，身體健康！

張老師留著長髮，心地善良，和藹可親。 有一次，我的文字歪歪扭扭，非常醜陋。 張老師留著我，讓我重寫。

我被要求寫得工整規範，張先生讓我回家。 我當時非常討厭張先生，心想：不就是幾句話嗎？

寫好和壞不都是一樣的嗎？ 為什麼要一遍又一遍地寫，這是浪費時間。 回到家後，我告訴了媽媽我留下來的原因，她對我說

文字是門面，乙個人的性格可以從文字中看出來。 張總的嚴格要求是對的，他對你負責，你自己寫好字，誰也偷不走。 “聽了媽媽的話，我明白了張先生的用意，讓我更加佩服張先生。

從那以後，我就像小學一年級的學生一樣，堅持每天練習書法，無論寫什麼作業，我都堅持寫得工整有條。 過了一會兒，我的字跡變得比以前更漂亮、更規範了，多次被老師表揚。 這是張總嚴格要求的結果！ 短。

我的老師何老師才三十多歲，但頭上已經白髮蒼蒼，臉上的皺紋也多了。 但他總是面帶微笑，面容燦爛。

何老師是我們的班主任和中文老師。 他以幽默和有趣的方式進行演講。 當他上課時，他常常逗我們笑。

在這樣的笑聲中，學生們快速而很好地學習了知識。 有一次，老師要求我們把課文分成幾個層次。 那是一篇關於現場的文章，篇幅太長，同學們分不清區別，都擔心起來。

老師沒有要求我們馬上回答，而是讓大家回憶一下自己的旅行經歷。 同學們的臉色變得渾濁而清晰，隨後老師引導大家分析了這篇文章的景點、路線和情緒，並請他們畫出自己的意圖。 中文課變成了美術課。

他們中的幾個人畫得很生動，他們高興地搖了搖頭。 最後，讓我們寫下我們的旅行感受。 啊，那一幕太動人了！

突然間，教室裡安靜了下來，學生們都拿著筆走著。 “沙、沙、沙”，千筆賽跑，猶如沙漠中的古戰場，萬馬馳騁！ 我的心不在教室裡，我回到了“歡樂谷”，不知不覺就寫了800多個字。

他一寫完，就被老師接過來，全班朗讀，贏得了同學們的陣陣掌聲。 下課後，很多其他班級的學生被吸引觀看，他們還在窗外大喊“是”，引起了整個校園的轟動。

為了讓我們在課後學到更多的知識，何老師經常給我們買書，精心設計思考題，指導我們快速閱讀。 在日常生活中，何女士就像我們的保姆。 有一次，我在做練習時，何老師及時發現我身體不適，立即打電話給我的同學。

學會幫我去校醫辦公室。 當我聽到老師親切地問：“你感覺好些了嗎？

我印象非常深刻。 在上一段中，班上有幾個男同學每天都惹老師生氣。 後來，幾個星期，我看到從來不打球的何先生一反常態，放學後和那些學生一起打羽毛球，有說有笑。

很快，他們就成了班上的好學生。 有一次，我生病了，不去上學，老師很關心我，總是讓同學來我家看我，一有時間就親自到我家給我講課。 在我生病期間，我的成績沒有下降，反而上公升了。

老師沒有把功勞攬在自己身上，而是在課堂上表揚我不顧病堅持學習。 我忍不住流下了眼淚，站起來大聲說：“不！

老師，這是你辛苦的成果！ ”

老師笑了笑，臉上的皺紋加深了！ 我想這都是老師為我們付出努力的結果。