幼兒園不給課本使用，小班授課，哪些內容最適合數學

**知識。 簡單的加法和減法。

一、學前啟蒙幼兒教材：《學前啟蒙教育叢書》由北京、上海、武漢、重慶、深圳一線學前教育專家共同打造，2010年由天津新雷出版社隆重推出。主要特點：

1、完整階段：這套學前教材分為：小班、中班、大班、學前班，可適合不同階段的幼兒園學生2

這套兒童教材幾乎囊括了所有與兒童相關的科目：語文、數學、拼音、英語、科學、健康、社會、美術、**遊戲、家庭通訊錄 3、配套產品：（1）、除學生用書外。

這套產品還包括教師教材（全部以光碟形式，免費） （2）、除主科教材外，本產品還包括語文練習冊、數學練習冊、拼音練習冊 （3）、“家庭練習冊”，實現教師與家長的互動，更有利於孩子的學習和健康成長 4、**低：每本書的價格都低於市面上同類產品 二、 新優質幼兒教材：中國和平出版社自2003年起出版了“新優質幼兒教材及配套叢書”系列。

六大特點： 1、配套最全（是市面上配套最全的兒童產品）： 2、印刷精美（首款全銅版印刷）：

3、理念新穎實用，使教師能夠快速開展幼兒教育工作。 4.積極開放（師生互動有效）。 5、編排形式活潑有趣（符合孩子興趣特點）。

6、價格適中（經濟實用，質量不高）。 三、新農村幼兒園教材：新版農村幼兒園教材（新版更名為《幼兒園自學活動課》）、《幼兒園自學活動課本》是《新農村幼兒園教材》的修訂版。

本次教材修訂認真總結了五年來教材的使用經驗，改進了教材內容，優化了教材結構。 改編教材定位於中國城鄉幼兒園，以最先進的學前教育理論為指導，走具有新農村特色的學前教育發展道路，更適合城鄉學前教師。 主要特點：

1.本套教材由中加學前教育專家合作編寫，以國際先進學前教育理念為指導，緊密結合農村學前教育實際，突出農村學前教育特點，注重實用性。 2.在教材的編纂風格上，打破了按學科寫作的慣例，以活動為主線，為孩子提供了乙個全面的知識平台。 3、教材教師用書，活動設計細緻，案例豐富，非常適合農村學前教師的現狀。

4、改編後的《童書》的插畫和版面設計更加優美、大方、活潑、有趣。 5、在“幼兒園自體活動課程”的結構和體系上，資源豐富，聯絡緊密。 這套教材包括教師用書、兒童讀物、“故事”、“**”磁帶，以及***動畫光碟、教學掛圖等配套資料。

為彌補農村地區學前教育資源不足，從不同角度為實施農村學前兒童做好教育奠定了基礎。

1.研究教學大綱和教材，確定教學目的。

在學習教學大綱和教材的基礎上，從深度和廣度上把握教材中概念或原理的要求，把握教材的基本思想，確定本課的教學目的。 教學的目的一般應包括知識、智力和思想教育。

教學目的要具體、明確、易於實施和檢查。 教學過程是乙個完整的系統，教學目標的制定應根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學方法等實際情況，並考慮其可能性。

2.明確本課內容在整本教材中的位置，確定教學的重點和難點。

在學習整本教材的基礎上，明確本課內容在整本教材中的位置、重點和難點。 所謂關鍵知識，是指關鍵知識，當學生理解了它時，其他問題就可以輕鬆解決。 因此，這並不意味著教科書的重點重要，其他知識不重要。

所謂難度是相對的，是指學生容易產生誤解和理解的部分。 不同層次的學生有不同的困難。 在編寫教案時，通常很難學會考慮以下型別的知識：

這個概念是抽象的，學生缺乏感性認知的知識。 心態的負面遷移。 具有複雜現象和強概括的定律或定理。

不能或不需要根據教學大綱深入闡述的知識。 了解類似的概念和方法。 難以應用於物理學的知識。

3.整理教材，選擇教學方法。

根據教學原理和教材特點，結合學生的具體情況和學校裝置條件，對教材進行梳理，考慮教學方法，初步構思整個教學過程。 教科書的組織是多種多樣的，同一本教科書可以有不同的組織結構。 但是，無論什麼樣的結構，都必須圍繞中心內容，根據教材的內在聯絡貫穿關鍵點，確定講解的層次和步驟。

同時，在教學方法的選擇上，也要充分注意如何集中學生的注意力，激發學生的積極思考。

4. 設計數學程式和時間。

如何在課堂上複習舊知識並介紹新主題; 新課程的內容是什麼; 要強調的要點是什麼; 如何解釋難點; 在編寫教案之前，應充分考慮如何進行最終的合併總結以及過程每個部分所花費的時間。

5.設計一本好的板書和板畫。

板書和圖畫是課堂教學的重要組成部分，因此在編寫教案時應給予足夠的重視。 板書的設計可以從對教材知識結構的研究和分析入手，也可以從對學生認知規律的分析入手。

首先，這取決於你想建造什麼樣的特殊花園。

公共花園是按照批准的教材的省份建造的。

如果是沒有特色的私家花園，1是費用漲不上，2是學生來源不好，3是你沒有什麼可以拿到手的。

目前，我個人知道學前教育是主教材+特殊課程。

注：專項課程不是興趣班，是基礎教學水平的一部分，比同齡孩子高一點，學得更多，但也由全體員工實施。

英文特色：鴻玄英語+點讀筆。

數學專題：《我的數學》、《程式數學》、《邏輯高中》甘肅少兒出版社、邏輯狗。

科學特色：“科學超人”和“小牛頓”配備了操作材料。

**特點：“我和**一起玩”。

以上是我個人理解並認為比較好的教科書，但不是出版社的，如果全部介紹比較貴，可以選擇。

一、二. 此外：江蘇教育出版社、南方師範大學、北京師範大學、人教學會、台灣康宣都有學前教育教材。

其實教材不是第一位的，首先是老師如何使用教材，如何教。

為了防止幼兒園變成小學，現在規定幼兒園不能有教材。

我的寶寶學新課本，感覺很好，寶寶愛學，一天三頁。 感覺寶寶越來越得心應手了，現在只要看到剪刀，就想用剪刀剪出各種形狀。

優點：上面，上面。 即使我出版了學前教育教科書，這本書也不在我的俱樂部裡。

科學課更容易吸引孩子的興趣。

以下是我上學期的公開課，成績很好。

磁鐵找朋友

研究目的： 1.初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、可在執行過程中同步記錄實驗結果。

3.願意開展**活動，並初步感受到**的樂趣。

活動準備：PPT課件，摺紙蓮花，回形針，小積木，硬幣，布頭，紐扣和其他小玩意兒，每人一塊磁鐵，每人一張記錄表和蘋果貼紙。

活動過程： 1.魔術介紹和引出主題。

老師：孩子們，大家好，請和老師一起進入這節課的神秘科學世界！ 老師：這裡有一朵花，我想請孩子們動花（孩子們用手動花）。

2.了解磁鐵。

1.讓孩子看ppt，各種磁鐵**，讓孩子知道他們都是磁鐵。

2.讓孩子們幫磁鐵找朋友，老師會給你看回形針、小積木、硬幣、布頭、紐扣等小玩意，讓大家知道，請告訴我們誰願意和磁鐵做朋友。

3.指導孩子如何登記記錄表。

3.兒童操作。

1.兒童操作，教師參觀觀摩指導。 老師引導孩子們用磁鐵親吻每個小玩意，看看它是否粘在一起。

2. 填寫記錄表並與兒童小組討論記錄表。

3. 問題總結：誰是你找到的磁鐵好朋友？ 它們都是由什麼製成的？ 你怎麼知道它是磁鐵的好朋友？

摘要：原來磁鐵的朋友都是鐵做的。

四、活動總結：

1.讓孩子拿著磁鐵到教室裡找老師能被磁鐵吸引的哪些物品？

摘要：誰是你在課堂上找到的磁鐵最好的朋友？ 它們是由什麼製成的？

附贈**：

小班公開課：區分上層和下層。

活動目標： 1、教孩子區分上下位置。 2、培養孩子的空間思維能力。

活動：能夠使用物件作為參考物件來區分物件頂部和底部的位置關係。 困難：

培養孩子的空間思維能力。

活動準備：掛圖“Kitten In**”玩具小狗、兔子、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動過程： 1.創造情境，激發孩子的興趣。

1.貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子釣魚，等媽媽回來開門的時候，發現小貓寶寶不見了，貓媽媽很著急，我們一起來幫貓媽媽找小貓。

2.展示活動掛圖，引導孩子觀察**，並告訴貓媽媽小貓在哪裡？ （讓蹣跚學步的孩子弄清楚小貓是在某物上方還是下方。 )

3.老師帶領全班同學熟悉小貓藏身的位置。

2.引導孩子以表格為參考，區分上下。

1.（這些玩具都藏在桌子上和桌子下面，並用報紙蓋住）為了感謝孩子們，貓媽媽送了你很多玩具，看看有哪些玩具？ （引導幼兒說出玩具的名字）。

2. 這些玩具是放在**裡嗎？ （讓蹣跚學步的孩子暢所欲言）。

生活中很多小細節和習慣的培養，都是從幼兒開始的（可以說是啟蒙教育），而小班的孩子只有三歲，所以教別人有點難，還不如教孩子第二語言，或者中國傳統文化戲曲課（比如教語言）。 眾所周知，語言學習和興趣培養是幼兒時期最好、最容易學習和培養的。

能引起孩子興趣的課程 讓家長覺得孩子願意學習，可以學到一些東西。

互動的、有意義的遊戲也可以玩，小班授課不是要孩子學習書面知識，關鍵是要教育人。

給幼兒園班級上一堂關於道德品質的公開課是件好事。

我認為可以結合常識、語言、**、遊戲等領域，因為小班小班孩子的注意力持續時間很短，只為讓整節課豐富、生動、有趣，才能吸引孩子的注意力，達到理想的教育效果！

感恩的話題對於積木智慧課，或者說喂烏鴉課，主要是以做遊戲為主。 然後反映出某種積極的想法和目的。

父母如何養育孩子，如何讓孩子養成良好的習慣，如何幫助父母教育孩子的舞台性格等等。

就我個人而言，我認為據說“八禮”。

“四禮”中的八禮特別有意義，網上有很多資源，也很好聊，內容對孩子也很有益。 “八禮”是指“外貌禮儀”、“禮節”、“說話禮儀”、“待人禮儀”、“行走禮儀”、“觀賞禮儀”、“觀光禮儀”、“餐飲禮儀”。

在體驗感較強的內容上，小班的孩子觸覺最敏感，在聽力理解方面沒有太大優勢，更擅長粘土、頭髮、撕紙。

我個人認為，讓孩子多做、多說、多練習，提高孩子的綜合能力。

舞蹈課更好，因為那時學生不需要保持太多紀律。

首先，你要考慮到，此時孩子的年齡一般是3-4歲。

它們適用於學習內容，普及兒童安全知識，以及一些大腦開發的益智遊戲。

公開課不宜過於複雜，此時孩子的自控能力較差，所以互動性必須高。 保持課堂氣氛。