如何營造民主和諧的課堂氛圍

我認為，要想營造良好的課堂氛圍，首先要建立良好的師生關係。 教育心理學研究表明，“師生之間無時無刻不在進行著微妙的情感交流，學生的情緒自始至終都伴隨著教學的各個階段。

因此，教師在教學過程中的每乙個細節和表情; 或者乙個眼神，一句話直接影響和諧的氣氛。 如果學生害怕新動作或沒有練習，教師應用親切的語言、信任的眼神、反覆的示範和鼓勵，幫助他們找出問題的癥結所在，增強他們完成動作的信心。 另一方面，如果老師有意或無意地表達了不耐煩、不滿或嚴厲的批評，學生就會增加原有的心理負擔，降低興奮度，完成動作就會更加困難。

其次，教師要了解學生的自尊心，聽從勸說，少批評，多表揚，這對於體能差、膽小的學生尤為重要。 如果他們完成了行動並略有改進（即使他們失敗了），也應該及時給予。

肯定的問題。 配合老師。

在當今的課堂教學中，課堂始終處於“民主、平等、輕鬆、和諧、愉快”的教學氛圍中，能使學生有自覺參與的慾望，而此時學生的思維敏捷流暢，讓學生在課堂教學中真正成為學習的主體，教師成為課堂教學中的主導角色。 羅傑斯說：“創造性活動的一般條件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能帶來心理自由，也只有學習中的創造力才能帶來創造性”。

物理課堂要營造輕鬆自由的學習氛圍，構建和諧的課堂，才能更有利於學生的創造性學習。 在教學中，採用以下方法營造和諧課堂，取得了良好的教學效果。 1.把微笑帶進課堂很多實踐表明，在課堂上，老師對學生的期望是通過微笑傳達出來的，學生會受到這種愛的啟發，從而親吻老師，相信老師。

著名特教師司霞有一次走進教室，只見幾十個學生像野馬回穀一樣衝進教室，個個紅著臉，手忙腳亂。司夏老師並不著急，反而笑了笑：“同學們，有些孩子可能還沒準備好上課，現在老師出去看看誰先動手。

當Sixia老師再次走進教室時，學生們整齊地坐著，等待老師開始上課。