如何為孩子們創造乙個開放的藝術教室

其實學校打造的藝術教室對孩子的影響還是非常大的，很多孩子只是喜歡美術課程，美術課不僅可以提高孩子的審美效果，還可以提高孩子的動手能力，當然，如果美術教室設計得不是很好，那麼就不會吸引孩子的想法， 也不會吸引孩子認真上課，但這裡如何打造高效的藝術課堂，都有自己的建議。

首先，要培養情操，就是在設計美術課的時候，一定要有裝飾，教室裝修得很美，很有藝術氣息，那麼小朋友更喜歡在這樣的教室裡學習美術，再加上老師在黑板上用優美的文字說不完的文字，孩子們一定會非常喜歡這門大學美術課， 所以一堂優秀的美術課，一定要非常華麗，裝飾精美，而且更受孩子們的喜愛，這才是最重要的。<>

其次，還應該注意的是，在高效的藝術課上，老師肯定會在準備孩子方面付出很多努力。 需要注意的是，老師一定要設計出更生動有趣的美術課，學生不能在美術課上聽課，感覺就像在聽語言或歷史課，如果學生覺得自己在努力聽語言或數學課，他肯定不會想聽， 他選擇讓老師展示更多美好有趣的事物，從而吸引孩子們在美術課上認真聆聽。 <>

3.當然，優秀的美術課是孩子和老師共同創造的，如果孩子不聽老師的話或者老師在美術課上沒有把學生管理得更好，沒有給學生提供質量更好的課，那麼孩子肯定不會喜歡美術課，所以美術課是學生和老師共同創造的， 齊心協力，讓他們相互配合，相互理解 乙個高效的課堂，只有這樣孩子才能學到一些東西，老師才能認真地把美術知識傳授給學生。

愛玩是孩子的天性，決定了小學生所有的教學活動都要以趣味為本，讓學生在趣味中學習知識。

家長可以給孩子報名參加課外補習班，家長也可以帶孩子參加更多的藝術展覽，這樣可以為孩子打造乙個高效的藝術課堂。

應該有乙個可以表演藝術的藝術環境，應該有更多的藝術作品，應該為孩子聘請一位藝術老師。

你應該更頻繁地帶你的孩子到戶外去，然後相應地畫畫。 你也可以請專業老師來上乙個好的大學課程。

要營造有趣的課堂氛圍，就要吸引孩子的注意力，了解孩子的需求，了解孩子的情況。

總結。 親<>

很高興為您解答，體現小學美術教室的多元化可以利用網路視聽的優勢來構建視覺教室，小學美術多元化教室的有效建設有賴於網路視聽資源的優勢，在此基礎上，有利於相對靜態的藝術內容， 以動態、視覺的方式呈現在學生面前，進而提公升小學美術課堂的趣味性和豐富性。

如何體現小學美術課堂的多樣性。

<>小學藝術多元化課堂的有效建設，有賴於發揮網路視聽資源的優勢，並在此基礎上，有利於相對靜態的藝術內容，以動態和視覺的方式，將潭洲呈現在學生面前，進而增強小學藝術課堂的趣味性和豐富性。

在資訊科技快速發展的前提下，基於多網路視聽教學的視覺教學方法在小學多元化藝術教室建設中發揮著重要作用。 教師可以利用視聽與視聽相結合、旅行與和平、動靜春的優勢，調動學生的視覺和聽覺感官，進一步拓寬學生的視野。

來自使用者的內容：不朽的方向。

1.藝術教學與時代。

在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到藝術教育在提高和完善人的素質方面的獨特作用。 特別是美育被納入教育政策後，美術教育受到前所未有的重視，迎來了新的發展機遇，進入了重要的發展時期。

尹少春在《藝術及其教育》一書中說：“學生藝術學習的整個過程具有主動性、自由性和完整性。 這些特點在科學學習中是罕見的，也是藝術學習的魅力所在。

美術是為數不多的專注於體驗的學科之一。 它要求每個人都直接置身於特定的環境和氛圍中，去感受和理解由物質材料構成的世界，並親自操作。 “小學生的藝術學習主要是關於生活的實際感受。

隨著現代社會的飛速發展，小學的藝術課堂教學是否與現代社會生活的實際息息相關，是否脫離了現實生活中所謂的“教”學生的創造？ 要把現代藝術課堂的教學與學生生活的現代社會時代聯絡起來，盡可能以生動有趣的方式激發學生對生活的熱情和對藝術的興趣，通過藝術課堂教學培養和發展學生的高尚情操，引導和消除不良情緒和情緒。 讓學生感受現代的氛圍，體驗時代精神。

新世紀的學校、教師、學生需要發展，新世紀社會小學的課堂教學需要履行“教促發展”的使命（王福友：《面向未來發展》全日制義務教育藝術課程標準（試行草案）（以下簡稱《標準》）力求體現素質教育的要求， 以學習活動的方式劃分藝術學習領域，強化學習活動的綜合性和探索性，注重藝術課程。

良好的師生關係和和諧愉快的課堂教學氛圍是學生敢於參與的前提。 只有當學生不感到壓力並且喜歡他們所教的老師時，他們才會樂於學習。 教師首先要放下書架，多與學生交流，與他們交朋友，在生活和學習中關心他們，從而喚起對教師的熱愛。 二是教學要平等，教學要面向全群體，不能偏袒某一群體而對學習困難的學生漠不關心。

教師的課堂教學要從學生的角度出發，發現和挖掘學生感興趣的內容，在學生的心理特徵和生活現實中找到合適的切入點，讓學生的情感產生共鳴。 讓學生能夠懷著愉快的心情投入到某些活動中。 手工課堂可以提高學生的動手能力，可以提高學生的審美能力和選材使用能力，作品往往展現出學生豐富的想象力，比如在“紙盒變成家具”課上，我讓學生收集生活中廢棄的紙盒，我通過切割、組合、裝飾這些步驟，突然乙個牙膏盒變成乙個組合家具的模型擺在他們面前， 同學們立刻感到驚訝，有做某事的慾望，他們認真地剪造型，興趣很強。

海口市第27小學 李彥.

1）教學內容要深入到學生的學習和生活 新課程改革後，《藝術課程標準》擺脫了單純教授造型技能、強調寫實素描教學的教學模式，而是面向全體學生，根據學生的發展，根據不同年齡段學生的情感認知特點， 教學內容與學生生活經歷聯絡更緊密，激發學生自主學習和主動探索的積極性，注重教學方法、教學方法和活動形式的靈活性。為了滿足不同層次學生的不同需求和不同地區學生的素質差異，同時可以使學生充分挖掘自己的潛能，充分提公升自己的個性。

2）每節課都有準備，明確自己的教學目標 我們的美術老師眼裡只有具體的課課教學內容，沒有美術教育教學體系的整體概念，導致教學活動瑣碎，培養目標不明確等，導致我們目前美術課堂教學的有效性存在問題。要想充分利用一節課，提高學生的興趣，首先要為每節課做準備，明確自己的教學目標。 知識、技能、過程方法與情感、態度、價值觀的三維目標密切相關。

課堂教學的有效性首先取決於課堂教學目標的有效性，其中情感和態度的發展與知識和技能的學習密不可分，同時，知識和技能的學習必須以有利於實現其他目標為前提。 在教學中，首先要根據學生的實際情況選擇教學內容，為學生打下堅實的基礎。 其次，要關注學生的學習過程和學習成果。

第三，要照顧好孩子的學習熱情，盡量調動學生的積極性和主動性，保護孩子的自尊和自信，讓學生體驗數學的價值，樹立正確的價值觀。