石中春花 閱讀答案

19 在課文中，“班上的學生要打破這個砂鍋，揭開這個謎團”，總結了“砂鍋”和“謎語”的具體內容。 （4 分）。

砂鍋“：神秘”：

20.根據上下文閱讀以下句子，並根據需要提出問題。 （4 分）。

1）每當被問到這件事時，洛寧總是不說話，只是低著頭，聳了聳被凍得發紅的鼻子。

這句話使用的描述方法是什麼？ 表達有什麼作用？ 來自 dedecms 的內容

2）在刺骨的寒風中，崎嶇不平的山路上，衣衫襤褸的身影，肩膀無力，背心單薄，扛著一袋堅硬的石頭，艱難地行走著。編織夢想是件好事，編織夢想是件好事。

為什麼“我”會想象羅寧背著石頭走路的場景“在刺骨的寒風中”而不是“在溫暖的春風中”？ ）

織夢內容管理喚起了神的全系統。

21 請說明最後一段與案文有關的目的。 （3 分）。

來自 dedecms 的內容

22.以下寫錯的專案之一是 （ ） 3 分）。

a 情節曲折生動，在文中多次設定懸念，促進了劇情的發展，讀起來一波三折，吸引讀者。

c 構思精緻獨特，在整體敘事的基礎上巧妙插敘，開頭和結尾形成回應，文筆輕鬆。

d 標題優雅獨特，既增添了文學色彩，又生動地表達了主題，表達了情感。

19.（2分） “砂鍋”是指羅寧每天的書包，除了書包，每天背著鼓鼓囊囊的口袋去上學。

2分）“神秘”是指羅寧用搬運石頭的方法鍛鍊力量，達到背著母親上學的目的。

20.（1）（2分）盲錚姿態和肖像描寫，生動展現了羅寧內斂、獨立、堅強的個性和亮點。

2）（2分）想象這樣的環境，更符合實際情況和文章營造的場景;可以渲染氣氛，利用寒冷惡劣的天氣，襯托出洛寧的勇敢和力量。 來自 dedecms 的內容

22（3分）作者將石頭的“硬度”與“春花”聯絡起來，豐富地突出了羅寧扛石頭的動作所表現出的美好品質和真摯的情感，託付了作者的讚美和美好祝願（2分）。 緊扣主題，指出中心，深化主旨（1分）。

22 （3 分）c （根據整體敘述進行插值。

我的心突然對這句話的意思感到困惑。

在閱讀《讀者》雜誌時，我讀了《石中春花》的故事，講述了雲南山區乙個小小的重橡樹大學生的故事，他的名字叫羅寧，他只有11歲，一向不合群，但成績卻總是名列前茅， 這讓同學們羨慕不已！不知道羅寧上學的時候，除了書包，背上還多了乙個口袋，看起來挺有分量的，不然洛寧怎麼會臉上露出難看的表情？

口袋裡的秘密無法與同學們的好奇心相提並論。 口袋被強行開啟，裡面有石頭！ 洛寧撲上去和他們打了起來，老師不忍心訓斥洛寧，因為洛寧的身世很悲慘：

6歲時，父親因病去世，母親承擔起養家餬口的責任。

最後，真相大白，原來羅寧是想去上學，媽媽沒人照顧，就想背著媽媽去上學。 媽媽的體重是86斤，羅寧瘦弱的身軀怎麼承受？ 於是他想出了扛石頭去練習。

然後慢慢增加體重，直到達到 86 磅。 是的！ 86磅！

這就是愛的重量！！ 讓洛寧這麼執著地扛著！

我為羅寧的悲慘經歷感到難過，也為羅寧自強不息、自力更生的精神感到高興。 多麼堅強的孩子！ 年紀輕輕，背負著家庭的重擔，同齡還在父母的懷抱裡撒嬌，沒有經歷過生活的艱辛，過著無憂無慮的生活。

和羅寧相比，是多麼的渺小啊！ 我發誓要珍惜我現在所擁有的！ 努力學習，回報父母對我的愛，幫助有需要的人！

1（6 分）。

1）強調開啟口袋的結果完全出乎孩子的意料。當孩子們看到口袋裡裝滿了真正的石頭時，他們感到驚訝。 （3 分）。

2）這根手指在我心裡突然膨脹起來，充滿了情感。由此可見，“我”被羅寧抱著媽媽上學的想法深深打動了。 （3 分）。

2（6 分）。

同學們發現口袋裡真的是石頭; 老師探究搬運石頭的原因; 母親解開了搬運石頭的秘密。

3（4 分）。

使用插值技術; 使故事情節緊湊，描述的場景集中; 闡釋了羅寧家境貧寒，有助於塑造人物形象; 這為他扛著一塊石頭上學鋪平了道路。

4 （4 分）。

沉默寡言，喜歡獨處; 自尊心強，不願被同學欺負; 懂事，能照顧家務; 深深地愛你的母親，承擔責任。

5（6 分）。

喚起讀者的閱讀興趣; 表明作者的情感傾向; 內涵豐富，耐人尋味。