您認為中國最缺乏什麼樣的大學教育？

大學知識教育與技能培養分工不明確，導致中學教育混亂，學生無法根據興趣選擇重點科目。 建議將大學教育分為兩類，一類是知識類本科生，另一類是技術類本科生和大專類。 兩類大學高考招生分開，完全劃清了界限。

加強和豐富技術大學的師資力量，使其真正能夠教學和使用。

改變中學教學時限。 初中兩年，高中三年的新學制將實施。 高中一年級學習公共科目，後兩年將學生分為文科、理科、技能三科，完成相關的基礎教育教學學習，才能進入相應的大學。

這種細分的依據是，初中生一般在初中二年級開始分為兩個等級，此時會公升入高中以遏制分化，高中會根據自己的興趣繼續學習一年。 這符合中學生自身發展的規律。

我認為今天的教育缺乏紀律。 是否是師生衝突的時間，是缺乏紀律教育的結果。 教師手中沒有任何權利。

只有講台上講課的權利，講台下的一切，老師沒有辦法干涉，也不敢在意。 當乙個學生在課堂上睡覺時，老師對學生說，學生停止做，家長不做，老師等著來自四面八方的批評。 如果老師有一點紀律處分權，這樣的事情可能會少很多。

在學校裡，我覺得最重要的是啟蒙老師，也就是一年級的老師，有的人甚至學校領導都認為一年級簡單，誰都可以教，這是很不對的！ 對於一年級的孩子來說，最重要的不是學習知識，而是握筆和坐姿，養成良好的習慣。 這需要教師有強烈的責任感和耐心。

教育，現在缺乏對教師的人道關懷。 各行各業的老師對老師的要求都非常高，他們等不及老師每天留在學校給學生講課，老師談不上待遇，談不上薪水，談不上假期，談不上享受生活，不能有自己的個性追求，老師就要窮， 工資低，工資高，得到的少。教師應該沒有慾望，也沒有慾望。

願意付出一生。 重視教育，要從關愛教師入手。 在你成為普通老師之前，讓我們永遠做乙個正常人。

有的家長本身素質不高，整天守著電腦，拿著手機，甚至打牌打麻將，能不能給孩子樹立好榜樣？ 有的孩子在學校被批評，家長向老師請教理論，甚至罵老師、打老師，影響極為惡劣。 父母是孩子的第一任老師，孩子的行為質量基本上是父母的縮影。

目前，中國最缺乏的就是家庭教育，獨特的歷史時期造就了獨特的一代“獨生子女”，套用一句商界諺語：稀缺的東西很貴，兩三代老人定寵孩子，不讓孩子受一點委屈，習慣不說話。

中國學生最缺乏的教育是創造力教育。

1.在傳統的教育體系中，要求學生死記硬背大量的知識，缺乏培養創造力和創新思維的機會。 這種教育模式限制了學生思維和個性的發展，使他們缺乏獨立思考和解決問題的能力。

2、創造力是人的才能，是推動社會進步和創新的重要能力。 然而，中國學生往往只在學校被灌輸，缺乏玩耍和創造的自由。 併排。

3. 他們被要求一步一步地完成作業和考試，而不是鼓勵他們提出新的想法和解決問題的能力。 這種教育模式使學生機械化，缺乏創造力和創新力。

4.創意教育應成為我國教育改革的重要方向。 首先，學校應該為學生提供更多參與實踐活動的機會，例如實驗、研究和基於專案的學習。 這激發了學生的好奇心和學習慾望，並培養了他們的觀察、思考和解決問題的能力。

5. 其次，學校應鼓勵學生提出自己的想法和意見，培養他們獨立思考和表達自己的能力。 應該鼓勵學生質疑和探索，而不僅僅是被動地接受知識。

6. 最後，學校應提供多元化的教育資源和環境，鼓勵學生從不同角度思考，培養他們的創造力和創新精神。

7、創意教育不僅要培養未來的企業家和科學家，還要培養學生的綜合素質和個性發展。 創意教育可以幫助學生培養自信心和自主性，並培養他們的團隊合作和溝通技巧。 這些都是他們未來在社會上取得成功的重要品質。

8. 中國學生有潛能，他們需要乙個更加開放和創新的教育環境來釋放他們的潛能。 創造力教育可以幫助他們培養獨立思考、創新思維和解決問題的能力，使他們成為未來社會的寶貴人才。

為什麼大學生找工作難？ 當我們擴大招生規模並培養了這麼多大學生時，我們的心態是什麼？ 由於我國大學生比例嚴重低於歐美平均水平，我們錯誤地認為，培養更多的大學生後，我們的經濟質量會更高，發展速度會更快。

我們知道，這個想法的前提是乙個問題：為什麼美國需要那麼多大學生，為什麼中國培養了那麼多優秀大學生卻失業？ 是因為我們沒有足夠的學生嗎？

難道是我們的同學不夠努力嗎？ 難道是我們同學的專業不對嗎？ 這應該是**裡正在談論的現狀，其實這些解釋都是錯誤的：

其實，並不是我們中國學生不努力，也不是因為我們專業不對。 首先，我想談談專業不匹配，我覺得這個問題本身就特別荒謬，而且很荒謬！ 我曾在美國頂尖大學任教，也曾在世界其他地方任教。

但我在這麼多學校教過書，我從來沒有見過哪所學校有合適的專業。 那麼既然美國大學生的專業不對，那麼我們中國大學生的專業錯了又有什麼問題呢？ 再想想，本科教育的目的是什麼，本科教育的目的是為了有合適的專業。

為什麼，因為它是通才教育，而不是專業教育。 什麼是通才教育？ 也就是說，美國大學生和我們的大學生一樣，都要學習心理學、經濟學、社會學、文學、哲學，所以這些學習與就業關係不大，而就業才是通才教育的本質。

所以請讀者做逆向思考---產業鏈和我們大學生就業的難度有什麼關係？ 人際關係太重要了，太獨特了。 什麼是整個產業鏈的六加一環節，一是製造業，也就是這個血腥的製造業，六、六是從產品設計到零售的六軟環節，而在六加一環節中，大學生真正需要的是六而不是一。