班主任如何引導學生，班主任如何引導學生學習

你，你應該放鬆地管理學生，用自己的孝道人格魅力來引導學生，現在孩子討厭說教，但喜歡你告訴他一些貼近自己生活的事情，時刻把握學生的心態，為了學生喜歡的最大支援，如果孩子的想法太極端，作為班主任， 你應該用他們的思維方式來引導，帶孩子多做活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此相處，關注他們感興趣的活動，我覺得既然你是班主任，就應該盡量和孩子有良好的關係，可以參與到他們的生活中來， 同時可以樹立你作為老師的威信，這個量表需要你掌握，雖然孩子有時候很叛逆，但他們還是會喜歡那些對他們真的很好的老師，所以我希望你成為一位受人愛戴的好老師。 對學生的管理也要有等級制，首先要確定乙個好的班長和班委會成員。

這並不意味著你學習好，而是你必須聰明、大膽、敢於說話和行動，在你的指導下和幫助下，你基本上可以保證班級總體上是平穩的。 其次，永遠不要讓學生知道你接下來要做什麼。 不要做乙個讓所有學生都滿意的班主任，有這種想法是不對的，而是做你問心無愧的事情。

第三，沒有必要對問題學生太嚴格，而是給他們乙個緩衝時間，並就底線達成一致。 讓他們堅持下去。 不要太安靜。

適當的公差。 第四，要讓有前途的學生明確自己的目標，對自己嚴格要求，而不是關心別人。

你遇到了什麼樣的問題？

1.引導學生尊重和欣賞各學科的老師。 只有親吻他的老師，他才能相信他的方式。 如果乙個學生不懂得尊重和欣賞他的老師，而只是挑剔、責備和不喜歡老師，那麼他在這門學科上的學習將是努力的一半。

2.督促學生養成按時複習、預習、完成作業的習慣。 首先，可以幫助學生制定計畫，每天按照計畫學習，其次，早讀前注意作業的交納，最好爭取家長的支援和配合。

3、培養學生獨立閱讀的良好習慣。 毫無疑問，閱讀在乙個人的靈魂成長中起著至關重要的作用。 乙個愛讀書的孩子肯定是進步的，乙個閱讀氛圍濃郁濃郁的班級也是進步最大的。

為了培養乙個積極的班級集體，使每個學生都能在德、智、體、美等方面得到充分發展，形成良好的人格，班主任必須抓住每乙個機會，盡可能地調動學生的積極性。 從本質上講，調動積極性的各種措施是採取各種形式的激勵措施。 激勵行為已成為許多教育工作者的共識，挖掘學生的內在潛能，調動他們的創造力和主動性，激發士氣，增強班級的集體凝聚力，使更多的學生自覺地、自願地為集體做出貢獻，讓每個人都朝著共同的目標努力奮鬥。

正因為如此，對激勵的功能、原理、過程、方法、環境等進行了大量的研究。 《學習記錄》裡有一句話：“當可以說是時間。

這意味著要根據學生的特點選擇合適的時間進行教育，這樣才能稱為“及時”，就像戰爭中要把握“時間”和“戰機”一樣，人們的行為必須受到情緒的影響。 積極的情緒有助於提高人們的活動效率，促進人們無私地工作; 消極和抑鬱的情緒往往會使人抑鬱、抑鬱、效率降低，甚至厭倦工作。 心理學研究表明，就情緒的表現而言，情緒更具情境性、興奮性和短暫性。

因此，如何有效地激發人們的積極情緒也是乙個時機問題。 所謂把握最佳時機激勵學生，是指充分利用學生所處的積極情緒狀態，或者用適當的方式和手段，將學生的消極情緒轉化為積極情緒，並轉化為行為，達到預定目標。 動機時機的研究不僅有助於豐富和發展動機理論，而且有助於廣大教育工作者特別是班主任敏銳地感知和巧妙地利用時機，達到理想的激勵效果。

那麼，激勵學生的最佳時機是什麼時候呢？ 大量的經驗和理論，班主任作為班級的教育資本和組織者，在班級集體的發展和學習的健康成長中起著非常重要的作用，深刻地影響著每個學生在道德、智力、身體、審美等方面的全面發展。 我們將盡最大努力教育和培養學生，以自己崇高的道德品質、言行為學生樹立榜樣，使學生得到深厚的教育。

然後同學們就會發自內心地尊重班主任。

不能太苛刻，也不能太寬容。 該寬容的時候要寬容，盡量幫助學生。 只有獲得學生的信任，與學生成為朋友，學生才會告訴你他們心裡的想法，你才能更好地引導他們。