如何加強小學語文教學

教師對語言和文字的使用具有較強的自覺性和規範性，具有高度的文化自覺和文化自信。 每學期，幼兒園將定期組織青年教師以“啄木鳥小隊”的形式，共同檢查校園內宣傳欄和家長花園牆面文字使用情況、教室內文字使用情況，杜絕宣傳口號中的不規範用詞，淨化園區環境。

2.長效機制。

每學年要認真制定相關語文寫作工作計畫和普及工作計畫，並做好相應的語文寫作工作記錄，重視和加強語文寫作檢查，做好語文寫作工作檔案的積累工作; 定期或不定期檢查幼兒園各公共場所用詞情況和師生使用普通話的情況，並就規範用詞提出意見，營造語言規範化的濃厚氛圍。

幼兒園檔案、各類檔案、**、宣傳資訊平台及銘牌、標誌、校風、校訓、標語、建築物等字樣符合規範。

幼兒園教育行政部門和語言管理部門保證幼兒園語言工作經費。 語言文字工作經費管理嚴格，經費使用規範，效益顯著。

摘要： 現階段，需要更加重視初中英語教學中語言和寫作的規範化。 下面，我將結合自己的教學實踐，來分析分析一下初中英語教師如何在英語教學中加強語言文學的規範化。

1.語言和寫作訓練中的問題 英語閱讀教學 語言和寫作訓練只是一種形式。 需要加強英語教學語言的培訓。

2.英語課堂創新整頓 創造英語情境，加強語言書寫規範化 多用**輔助教學，加強語文規範化。 3.

規範學生語文的具體實踐 語法與教材的關係。 存在語法教學不科學的問題。 在英語教學中，要加強語文的規範化，就要引導學生學習課文的語言，詳細理解課文的內容，把對事物的理解與語言的發展結合起來，把語言訓練和思維訓練統一起來，從而提高學生的語言規範性， 積累語言資料，掌握語言規則，發展語言能力，培養學生情操。

此外，在教學中，初中英語教師要運用多種教學方法提高學生水平，加強語文規範化，加強師生互動，讓英語課堂充滿活力，傳統的學校語法體系對學習者的英語學習既有正面也有負面影響。 本著改革創新的精神，教學要與時俱進。 標準化語言體系的完善將對當前英語教學改革產生深遠影響。

《小學漢語教學大綱》提出，小語種教學的首要任務是：“引導學生正確理解和運用祖國的口語文字，使學生初步掌握聽、說、讀、寫能力。 同時，“在聽、說、讀、寫訓練過程中，開展思想政治教育和品德教育，發展學生智力，培養學生良好的學習習慣”。

綜上所述，小語教學的任務雖然是多方面的，但首要任務是使學生學習語言，正確理解和使用語言，使學生具備初步的聽、說、讀、寫能力。

那麼，如何加強小學語文教學中的語言和寫作訓練呢？ 根據我個人的教學感受和經驗，我想談談以下幾點：

首先，要正確找到並確定口語和書面語言的訓練點。

語言訓練內容多方方面面，包括漢語拼音、識字、寫作、聽、說、讀、作等。 這樣，就要根據不同的年齡組和年級，不同的教材要求和基礎水平來確定。

二是要正確運用訓練方法。

1.加強閱讀訓練，要加強語言和寫作的訓練，使學生充分接觸語言和寫作，多閱讀課文。

1）理清默讀的思想，提高小學語文教學中語言和寫作的積累和訓練。

2）在朗讀中理解單詞，提高小學語文教學中語言和寫作的積累和訓練。

3）通過背誦提高小學語文教學中語言和寫作的積累和訓練。

2.重視重複訓練和頻繁重複練習，是促進學生消極詞彙向積極詞彙轉化的有效手段。

3、做好語言比較訓練，可以從詞語的比較、詞語的比較、句型的轉換等方面進行訓練。 語言訓練有相當一部分要求學生學習單詞的使用，並且語言中有大量的詞彙。 學生能否正確、流暢、優美地使用語言，關鍵是看學生是否能理解大量的詞彙，單詞的教學一直貫穿於整個小學的語文教學中，而漢語教學中的單詞教學非常重要。

總之，小學的漢語教學應注重漢字和文字的培養。 只有在語言和寫作的訓練中滲透其他意識形態和科學意識，才能更好地完成小學漢語教學的任務。

普通話和規範漢字是中華民族優秀傳統文化的結晶，教育學生正確運用祖國語言文字，對於繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，培養愛國情懷，更好地學習其他學科知識具有重要意義。 《中國共產黨關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》要求，“注重培養學生收集和處理資訊、獲取新知識、分析解決問題、語言文字表達能力、團結協作社會活動的能力”。 因此，說好普通話、掌握標準化漢字、提高漢語運用能力是素質教育的重要組成部分。

然而，在社會的不斷發展中，在現實生活中，濫用和不分青紅皂白的寫作比比皆是，但語言和寫作卻在不知不覺中“變味”。 例如，街上服裝店的招牌上有......“白衣（彝）白順”和“依依（依依）不情願”。開啟電視，沒有蚊子（氣味），隨心所欲地洗澡（慾望），享受騎行（它的）......