如何改變“淘氣”的孩子，幼兒園如何對待淘氣的孩子

每個孩子天生調皮，如果孩子在家調皮，大人也可以管，但是如果孩子在幼兒園太調皮，那麼對於那麼多孩子來說，老師管不了，知識的吸收也有影響，而且這種現象比較多，那麼如果孩子在幼兒園調皮呢？

1.教師要了解孩子調皮的原因。 在向孩子講解行為準則時，孩子有時會調皮、不聽話、不配合老師，因為孩子忘記了行為準則是什麼，或者孩子不理解。

2.老師可以把身邊的大孩子當榜樣，或者大人和老師，因為小孩子雖然知道教學規則是什麼，但是他們不知道該怎麼做，如果孩子不行動，不接受指導，老師會覺得孩子不聽話， 所以讓孩子明白這是什麼樣的行動規則，也要引導孩子，怎麼做，耐心地教導，這樣才會有效果。

3.教師可以選擇獎勵或表揚孩子的行為。 當孩子不聽話時，往往是為了引起別人的注意，也許是有些事情沒有得到滿足。 因此，孩子們經常使用反抗、大喊大叫的形式。

老師們看起來有點調皮，但孩子們只是想讓老師們滿足他們的願望。

在每個教師的教育生涯中，遇到調皮的孩子是很常見的，當乙個調皮的孩子遇到乙個能說服他的老師時，他的調皮就會改變，所以老師要學會思考孩子調皮背後的秘密。 只要老師善於觀察和分析，就會遇到這些調皮的孩子"知己"並發揮他的長處。 我經常聽到前輩們說，沒有孩子教不了，只有老師教不了。

這句話的言下之意是，教師不應該責怪孩子，而應該多想想自己的教育方法是否會有不同的調整。

很多調皮的孩子都有調皮背後的原因，老師首先要了解孩子的教育背景、家庭環境等，分析各種因素。

從而判斷孩子調皮的原因，獲得父母的認可，共同引導孩子; 那麼就要接近孩子，把孩子當朋友一樣關心，引導班上的孩子成為他的朋友，用朋友的友誼引導他，如果不改變調皮孩子在班上別人心目中的形象，調皮現象就會越來越強烈， 惡性迴圈，所以我們不主張孤立乙個調皮的孩子，其實調皮的孩子是最渴望朋友的，老師只有和孩子多接觸，才能和孩子建立信任，更好的引導孩子，主觀判斷只會誤導，同時也不可能加強對調皮孩子的負面認知， 而教師要引導孩子要有積極的心理，從而改變孩子的偏見認識。再次，老師的耐心和細心是必要的，教育是一門藝術，我們的言語會影響到每乙個孩子，只有正確的教育理念才能引導老師正確處理每乙個細節，抓住點點滴滴，教育孩子一定會有所收穫。