如何培養小學生的中文閱讀興趣

1、在班級內設立小閱讀區，在閱讀區，有專門的兒童書架，有自己的書籍，一定要讓孩子喜歡，適應學生的閱讀能力。

2.利用家長會對家長進行培訓，讓他們了解閱讀的重要性並得到他們的支援。 家長家裡有各種有趣的書籍供孩子閱讀。

3.利用故事的懸念，誘發孩子的閱讀興趣。 對於讀書少或不想讀書的孩子來說，聽故事不是一種負擔，而是可以從說話者的敘述中了解情節、人物的性格、事物的善惡。

4.“讓自己讀”，讓它讀。 課外閱讀應該是自願和自願的，應該閱讀什麼，不應該閱讀什麼，應該由學生的興趣決定。

要培養小學生的閱讀興趣，可以拿一些她感興趣的閱讀材料，讓他慢慢培養。

如何培養小學生的閱讀興趣，家長要培養孩子學習閱讀，那你就得先動手了，沒關係，拿報紙和書來讀，這樣在你的帶領下，孩子就會逐漸喜歡上閱讀。

用“故事”激發學生的閱讀慾望。

故事是孩子們最喜歡的文學形式之一，也是通往世界的門戶。 孩子的閱讀要從自己最感興趣的故事做起，從聽故事、講故事、讀故事開始，逐步培養自己的閱讀能力。

在課文教學中，我們經常把相關故事帶進課堂，比如在給學生講《司馬光》時，介紹《司馬光砸圓筒》的故事，同學們聽得津津有味，於是建議下週舉辦講故事比賽，下課後，很多同學會主動找書看。 通過這樣的引導和推薦，學生在不知不覺中激發了強烈的閱讀慾望。

如果教師堅持讓學生閱讀與學習相關的書籍，難免會影響學生的閱讀興趣。 小學生有強烈的表達慾望，希望得到別人的肯定，所以為學生創造乙個展示和交流的機會，有利於提高學生的閱讀興趣。 因此，教師可以組織開展各種閱讀活動，如講故事比賽、演講比賽、讀書報告會、知識競賽、閱讀交流會、手抄報紙等形式的課堂活動。

閱讀是教育人們一生的好方法。 對閱讀的熱愛可以改變孩子的一切，並使他們終生受益。

來自美國的Karen Millers女士就如何培養孩子的閱讀興趣發表了自己的看法。

1、符合孩子的心理特點，選擇孩子“愛看”的第一批書，讓孩子對書有好印象。

其次，不建議過於嚴格地控制孩子的閱讀過程。 好奇心、多動症、缺乏耐心和耐力是兒童常見的心理特徵。

3、給予孩子選擇閱讀的權利，盡可能為他們提供輕鬆自由的閱讀環境。 閱讀是一種求知慾和享受的行為。 因此，在兒童記者的過程中，家長除了要控制那些對孩子真正有害的書籍和期刊之外，不應該人為地限制和控制孩子閱讀的書籍和期刊的內容、型別和範圍。

4、親子一起閱讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。 專家認為，在家中，父母應盡可能多與孩子一起讀書，成為孩子閱讀的榜樣。 同時，你也可以經常和孩子交流閱讀的方法和經驗，鼓勵他們複述書中的故事情節或具體內容，講述自己的觀點和意見，然後一起分析討論。

睡前給他讀個故事，慢慢地，讓他發現閱讀的美妙。

告訴他這本書知識淵博。

從一開始每天讀十分鐘，到半小時，再到乙個小時，慢慢養成習慣。

1.興趣導向的閱讀。

孔子說：“知道的不如好的，好的不如快樂的。 在現代社會，父母是孩子的導師，是極其重要的。

當孩子進入小學時，培養小學生的興趣對語文教師來說是乙個更高的要求，其實就是要形成家長、學生和老師之間的互動交流，從中挖掘孩子的學習興趣，一些吸引人的朗讀，朗讀有表演，讓孩子在學習的過程中，能更牢牢地記住他們。

2.選擇書籍。

讓孩子遇到適合自己的書本，平時在小學生的發展階段也是很強的，而且各方面都處於比較靈活的狀態，這些也會隨著年齡的增長而增加，對一些事情的看法和想法會逐漸不同。 不同年齡段的人有不同的好奇心和慾望，但中年級的學生對科學書籍更感興趣，更喜歡想象用這些書來實現他們穿越宇宙的想法。 然而，在低年級，他們更傾向於對童話故事或想象世界感興趣。 像童話《安徒生童話》一樣，科普書《十萬個為什麼》等，應該是更受低年級學生歡迎的書籍。

3. 允許他們釣魚。

教學的真正意義是賦予學生學習的能力，而不僅僅是灌輸科學知識或閱讀。 無論是在課堂上還是在課外，家長都應該與老師合作，積極引導孩子思考如何學習，而不是他們學到了什麼。 例如：

我們可以教學生這樣思考，通過課外閱讀的運用，讓孩子慢慢體會到閱讀的魅力，逐漸培養出對語言的興趣，知道語言的美是可以表達的，深刻感受中國語言的生動形象。 因此，教師要學會用方法教學生如何掌握一些東西，比如根據文章中主人公的舉止、動作、心理變化來感受; 文章中的修辭手法和經典句子要用心閱讀; 掌握意境描寫，運用想象力閱讀。 長期的這種練習，會在不經意間使學生在閱讀中形成科學的閱讀思維。

這樣，學生可以不斷加深對學習方法的理解，從而產生“熱愛漢語，熱愛優秀中華文化的思想和感受”的深刻意義。

4.培養學生的閱讀思維。

漢語是一門時間性的學科，因此，學生在主動思考和情感活動中，需要深化詞語的結合和段落的意境。 正是因為段落意境的影響，學生才能獲得思想啟蒙，從文字中發現語言之美，享受段落中的審美情趣。