如何有效地布置小學英語作業

英語作業作業採用以下方法：

1.實用性：英語是一門實用的課程，學習它的目的是能夠在適當的情況下表達它，並為真正的交流奠定基礎。

因此，只有通過具體的實踐活動，才能有效地運用語言，體驗語言的魅力和樂趣，激發學生的學習興趣和熱情。

例如，在教授牛津初級英語（7b）Find Your Way時，學生被布置了一項任務，收集一些常見的交通標誌，並準確陳述其含義，以擴充套件學生的知識面。 同時，還對學生開展安全教育，增強安全意識; 他們還被要求繪製他們居住的城鎮的地圖。

運用習得的問路、指路的交際用語，沉浸式、小組合作、寫作和對話，既培養了學生的創新能力和溝通能力，又體現了作業的靈活性和真實性。

2.新穎性：說到家庭作業，不僅僅意味著寫作，而是根據所教的內容，在設計家庭作業時，型別新穎多樣，從而激發學生的好奇心。

通過遊戲學習，例如在教授英語“differentpets”時，本單元的中心任務是描述寵物的特徵、個性和生活方式。

因此，在教學前，讓學生觀察他們的寵物或最喜歡的小動物一周。 了解小動物的外貌特點和生活習性，為自己喜歡的動物畫出**，包括外貌、特徵、生活和閒暇**。 學生們對此非常感興趣並做好了準備。

在教學時，許多學生首先展示**關於小動物的知識。 再加上他自己關於小動物的描寫，**又生動。 這種作業豐富了學生的生活，鍛鍊了他們的思維，使學生在玩耍中學習知識。

3.等級：由於部分學生缺乏自信、英語學習觀念錯誤、學習方法差等原因，導致學生之間存在等級差異。

作業要具體化，對具體的人提出具體要求，有具體的目的，給不同層次的不同學生布置作業，讓學習好的學生覺得自己有更高的要求。 例如，通過英語小品表演、學習唱英文歌曲、聽英語廣播、閱讀英文報刊等，提高英語應用能力。

但是，要減少學習困難學生的家庭作業量和難度，掌握基礎知識，培養學習習慣，調動學習積極性。 也要關注不同學生的弱點，彌補他們的不足。

1.作業的寫作要求。

1. 工作簿的要求。

1）工作簿封面的寫法要統一。在封面的左上角，標明了作業的類別：“課堂練習”標記為 A; “家庭作業”標有B; 學校名稱、班級和名稱都寫在封面上。

2）學生應該養成愛書的好習慣。工作簿應乾淨、平整、無捲曲角且無損壞。 不要撕掉工作簿上的書寫紙。 工作簿不會用完，也不會隨意更換。

2.筆要求。

1）三年級鉛筆。

2）四年級第一學期使用鉛筆，第二學期使用鋼筆。

3）5、6年級鋼筆（藍黑色墨水或碳挖墨水）。

3.寫作格式要求。

1）每份作業都要求題目用英文書寫，題目應寫在每份作業第一行的中間，作業日期（英文格式）應寫在右側。

2）每次作業要求左邊留出1厘公尺的空間，右邊留出一厘公尺的空間（兩邊都有下劃線）。作業題的序號總是寫在作業左側的空白處，序號可以用數字或字母表示。

3）手寫字型寫在教科書上。

4）要求根據字母的筆畫順序和它們在四行網格中應佔據的位置書寫。

5）單詞或短句每行寫3行，後跟中文單詞的意思，字與詞之間需要一定的間隙（乙個字母的寬度為宜）。

6）句子寫作可以根據句子的長度，每行一到兩句話。需要大寫和標點符號書寫規範。

7）書寫時對話“：”上下對齊“：後要求留空隙（兩個字母的寬度為宜）。

8）字母的填空和下劃線發音在判斷鏈的第二行被劃掉。

4.習慣培養要求。

1）培養學生獨立、認真完成作業的良好習慣。

2）培養學生良好的寫作習慣。

3）培養學生課後聽錄音的良好習慣。

4）培養學生大聲朗讀和用英語交談的良好習慣。

2.布置家庭作業。

工作設計要求。

要求教師按照《英語課程標準》和教學要求設計作業，增強作業的針對性和科學性，避免隨意性，適度布置作業量（三年級約20分鐘，四年級、五年級約30分鐘，六年級約40分鐘）。 聽力、口頭、書面作業的布置要考慮到所學知識的鞏固和實際應用能力的培養。 在設計作業時，也要考慮到小學生的心理特點和學習興趣的培養，適當增加一些有趣的作業，如記錄作業、繪畫作業、英文歌曲演唱、詩歌朗誦等。

嚴禁懲罰性工作。

**如何科學合理地布置小學英語作業，只要有教育經驗，就知道家庭作業在學習階段的重要性。 家庭作業是教師鞏固課程的好方法。 家庭作業大致可分為：

口頭作業、閱讀作業、書面作業和實踐作業有幾種型別。 那麼，我們怎樣才能更合理、更有效地設計安排小學英語在遊戲、製作、觀察、考察、繪畫、表演等方面，以多種形式保持新穎性，甚至讓學生自己設計作業，自主選擇作業，把作業的主動權還給學生，真正激發學生的學習興趣，事半功倍。

第三，操作的重量要適中。

布置家庭作業的數量應考慮到學生的年齡組和其他科目的家庭作業量。 過多的家庭作業會對學生的身心健康產生負面影響; 如果工作量太小，就達不到一定級別的要求。 特別是在英語學科中，小學英語作為輔修課程最根本的目標是培養學生的學習興趣。

讓他們熱愛英語，敢於說英語，在課堂上聽、說、玩、演、唱的氛圍中學習英語知識，從課後高效有趣的作業中延伸學習英語的成就感。 適量的英語作業可以讓家長和學生都意識到英語作業的必要性。 這裡提到的金額由老師決定。

每個年級和班級都有差異，所以我們還需要根據實際情況來決定作業量。 就我個人而言，我教三年級，主要是口語作業，以及字母書寫、聽寫和每週一兩次的聽寫。 當然，為了規範學生的作業格式和寫作習慣，所有的書面作業都是在課堂上完成的。

四是操作難度要適當。

難度適合班上的大多數學生。 作業的難度要由學生掌握"最近的開發區"，要略高於學生目前的水平，使學生需要經過一定的努力才能完成。 要充分發揮作業在學生掌握知識、技能形成、能力發展過程中的積極作用。

總之，小學英語作業的設計和布置要圍繞教學要求，拓展視野，從聽說、遊戲和表演、讀寫、視聽等多角度和多方面入手，從培養學生的多元能力入手，使小學英語作業更加合理有效。

樓上我也在ABCT天涯學習英語？ 我剛剛註冊了 2 周，我覺得還是挺有意思的在美國的外國人還是比較新鮮的。